Barreras que imposibilitan un aprendizaje virtual de calidad en los estudiantes de la escuela de capacitación de conductores profesionales "conduce Ecuador"

• Juan Pablo Macias Anchundia ^[1] ; Dayse Katherine Cabrera Loja ^[1]
  1. [1] Instituto Superior Universitario Bolivariano de Tecnología
• Localización: 7mo Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas del Ecuador (CICPE2023): ITB-U, 8, 9 y 10 de diciembre de 2023, 2023, ISBN 978-9942-17-056-9, págs. 284-289
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Barriers impeding quality virtual learning in conduce Ecuador driving school students
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• Resumen

  • El artículo, titulado barreras que imposibilitan el aprendizaje virtual de calidad, en los estudiantes de la escuela de conducción Conduce Ecuador, tiene como finalidad poder determinar las principales barreras que imposibilitan el aprendizaje significativo en los estudiantes de la generación X, Y & Z. Los estudiantes de estas generaciones son las que tienen mayor número de conglomeración en la población total de alumnos, por lo cual se utiliza enfoques andragógicos que impulsen a la apropiación directa de los conocimientos compartidos en las ideas claves de cada unidad, para llegar a determinar cuáles de estas barreras son las que imposibilitan su buen desempeño y aprendizaje. Se realizó una investigación descriptiva a un grupo muestral de 70 estudiantes de los cursos de formación para conductores profesionales de la categoría C1. Esta investigación consistió en un formulario de 20 preguntas, las cuales al ir sumando la información obtenida en base a la observación directa de los autores de este articulo científico, se pudo determinar qué existen 4 barreras esenciales que imposibilitan el aprendizaje significativo en las modalidades virtuales. Una de estas barreras es la tecnología, otra es la falta disponibilidad de tiempo, la falta de motivación generada al no receptar retroalimentaciones por el cuerpo docente y la falta de compromiso a la exploración de los contenidos explícitos para su formación profesional, esto permitirá obtener un panorama con mayor precisión en la cual se debe de trabajar para que los procesos de educación virtual sean eficaces en el proceso de aprendizaje.