Abordando la efectividad de los recursos didácticos digitales en la asignatura emprendimiento y gestión a través de la analítica de aprendizaje

• Mirian del Rocío Aguirre Astudillo ^[1] ; Carola Elizabeth Chérrez Vizhñay ^[2] ; Raúl López Fernández ^[3]
  1. [1] Unidad Educativa Dr. Nicanor Larrea León
  2. [2] Escuela Particular Manuel María Sánchez
  3. [3] Universidad Bolivariana del Ecuador

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• Localización: 7mo Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas del Ecuador (CICPE2023): ITB-U, 8, 9 y 10 de diciembre de 2023, 2023, ISBN 978-9942-17-056-9, págs. 321-329
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Addressing the effectiveness of digital teaching resources in the subject entrepreneurship and management through learning analytics
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• Resumen

  • El presente estudio aborda la evaluación del empleo de recursos didácticos digitales en el ámbito de la asignatura de Emprendimiento y Gestión, focalizándose en la aplicación de la analítica de aprendizaje. La metodología adoptada se fundamenta en un enfoque cuantitativo respaldado por un estudio observacional analítico. Para el análisis teórico, se emplearon métodos analítico-sintéticos e inductivo-deductivos, mientras que en el plano empírico se recurrió a métodos estadístico-matemáticos. Los resultados obtenidos revelan mejoras sustanciales en el rendimiento académico, destacando puntuaciones ponderadas a favor del grupo experimental que hizo uso de recursos didácticos digitales alineadas con los principios de la analítica del aprendizaje. Estos hallazgos apuntan hacia la eficacia de la integración de herramientas digitales en el proceso educativo de Emprendimiento y Gestión, respaldando la filosofía subyacente de la analítica de aprendizaje. La utilización de enfoques cuantitativos y observacionales proporciona una base metodológica robusta para respaldar las conclusiones. En síntesis, el estudio respalda la tesis de que la incorporación de recursos didácticos digitales, alineados estratégicamente con los principios de la analítica de aprendizaje, conlleva mejoras cuantificables en el desempeño estudiantil en la asignatura de Emprendimiento y Gestión. Este enfoque metodológico y los resultados obtenidos ofrecen valiosas perspectivas para la mejora continua de las prácticas educativas mediante la integración efectiva de tecnologías digitales en el ámbito académico.