Grupos de aprendizaje en la Universidad de Tierra del Fuego para el acompañamiento de los inicios a la vida universitaria

• Venturini, Santiago ^[1]
  1. [1] Instituto de Cultura, Sociedad y Estado / Universidad Nacional de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur
• Localización: RELAPAE: Revista Latinoamericana de Políticas y Administración de la Educación., ISSN-e 2408-4573, Nº. 20, 2024, págs. 28-38
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Learning groups at the University of Tierra del Fuego to accompany the beginnings of university life
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    Introducción al Estudio de la Sociedad, la Cultura y el Ambiente es una asignatura específica de la Universidad Nacional de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur obligatoria y transversal a la mayoría de las carreras de grado de la Universidad.En la experiencia del dictado de la asignatura en la Sede Río Grande para el período 2018-2023, se identifican dificultades por parte de los estudiantes que afectaron su trayectoria y permanencia. Éstas están vinculadas a la comprensión de lecturas propuestas, a la resolución de trabajos escritos y a la expresión oral para dar cuenta de los aprendizajes. Todo ello resulta en un alto porcentaje de desgranamiento entre el inicio de la cursada y el primer parcial, y en un gran desafío para aprobar la asignatura en examen final oral para aquellos estudiantes que logran regularizarla.Para abordar estas dificultades, se diseñó un proyecto que pretende favorecer condiciones de aprendizaje de herramientas comunicativas, escritas y orales, a partir de la conformación de grupos de aprendizaje. En este trabajo pretendemos mostrar las acciones implementadas durante el año 2023 en la primera edición del proyecto, atendiendo resultados preliminares, alcances, logros y desafíos a futuro.

  • English

    Introducción al Estudio de la Sociedad, la Cultura y el Ambiente is a specific subject of the National University of Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur, which is compulsory and transversal to most of the undergraduate courses of the University. In the experience of teaching the subject at the Rio Grande Campus for the period 2018-2023, students's difficulties were identified that affected their trajectory and permanence. These are linked to the comprehension of proposed readings, the resolution of written work and oral expression to account for learning. All this results in a high percentage of dropouts between the beginning of the course and the first partial exam, and in a great challenge to pass the course in the final oral exam for those students who manage to regularize it.To address these difficulties, a project was designed to promote learning conditions of communicative, written and oral tools through the formation of learning groups. In this paper we intend to show the actions implemented during the year 2023 in the first edition of the project, taking into account preliminary results, scope, achievements and future challenges.