Nuevas estrategias de evaluación en actividades de laboratorio de Química Inorgánica en Ingeniería Química

• Olivares, Fernando Gabriel ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de la Patagonia Austral

     Universidad Nacional de la Patagonia Austral

     Argentina

     
• Localización: RELAPAE: Revista Latinoamericana de Políticas y Administración de la Educación., ISSN-e 2408-4573, Nº. 20, 2024, págs. 92-108
• Idioma: español
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  • español

    El curso de Química Inorgánica, en el segundo cuatrimestre del primer año de Ingeniería Química, suele incluir nueve actividades experimentales con informes de laboratorio detallados. Sin embargo, se observó una repetición mecánica en los informes sin comprensión real de los cambios experimentales. Esto carecía de sentido pedagógico más allá de la comprobación de fenómenos químicos. En 2023, se implementaron cuestionarios KPSI y un nuevo formato de informe de laboratorio con preguntas centradas en contenido CTSA, promoviendo la cultura científica y la preparación para la ciudadanía consciente. Además, se introdujo la validación de un "cuaderno de laboratorio" digitalizado por el Jefe de Trabajos Prácticos. Las encuestas KPSI mostraron mejoras significativas en la comprensión y aplicación de conceptos. Aunque se simplificó el Informe de Laboratorio, algunos estudiantes necesitaron más un mayor desarrollo de este. La mayoría respondió correctamente a las preguntas, pero hubo algunas dificultades con problemas prácticos al aplicar los conceptos y técnicas vistos. El 75% de los estudiantes lograron regularizar la materia. Estos cambios iniciales muestran resultados alentadores, resaltando la necesidad de continuar mejorando las prácticas experimentales en Química Inorgánica para estudiantes de primer año.

  • English

    The Inorganic Chemistry course, in the second semester of the first year of Chemical Engineering, usually includes nine experimental activities with detailed laboratory reports. However, mechanical repetition was observed in the reports without real understanding of the experimental changes. This had no pedagogical meaning beyond the verification of chemical phenomena. In 2023, KPSI questionnaires and a new laboratory report format with questions focused on CTSA content were implemented, promoting scientific culture and preparation for conscious citizenship. In addition, the validation of a "laboratory notebook" digitized by the Head of Practical Work was introduced. KPSI surveys showed significant improvements in understanding and application of concepts. Although the Laboratory Report was simplified, some students needed further development of it. The majority answered the questions correctly, but there were some difficulties with practical problems when applying the concepts and techniques seen. 75% of the students managed to regularize the subject. These initial changes show encouraging results, highlighting the need to continue improving experimental practices in Inorganic Chemistry for first-year students.