Articulaciones locales en la implementación del programa Red Comunitaria de Apoyo Escolar: sentidos y representaciones de los actores según sus posiciones en el territorio

• Santos, Serena Aylen ^[1]
  1. [1] Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, sede Argentina. Área Educación, Programa Educación, Conocimiento y Sociedad. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)
• Localización: RELAPAE: Revista Latinoamericana de Políticas y Administración de la Educación., ISSN-e 2408-4573, Nº. 20, 2024, págs. 176-187
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El artículo analiza, a partir de un estudio de caso de corte cualitativo que toma como referente empírico a la Organización Madre del Pueblo, la implementación de una política socioeducativa desde el modelo de gestión asociada. Se busca comprender cómo se configuran las articulaciones locales para el sostenimiento de trayectorias educativas del nivel primario entre distintos equipos territoriales que participan del programa socioeducativo Red Comunitaria de Apoyo Escolar (RCAE), perteneciente al Ministerio de Educación de CABA, en el Barrio Padre Rodolfo Ricciardelli. El trabajo se centra en los sentidos que tienen las articulaciones para los referentes regionales del programa RCAE, los coordinadores y educadores de los apoyos escolares del Club Madre del Pueblo y los referentes de equipos directivos de dos escuelas cercanas al barrio, según las posiciones que ocupan en el territorio. La investigación pretende aportar al debate sobre el rol del Estado y otros actores socio-comunitarios en la regulación y puesta en acto de las políticas socioeducativos al mostrar el alcance que tienen las políticas focalizadas sostenidas desde la gestión asociada y el lugar que asume el Estado, así como la hiperresponsabilización que recae sobre las organizaciones de la sociedad civil.

  • English

    This article analyzes the implementation of a socio-educational policy based on a qualitative case study that takes as empirical reference the Madre del Pueblo Organization, using the associated management model. The aim is to understand how local articulations are configured to sustain educational trajectories at the primary level among different territorial teams participating in the socio-educational program Red Comunitaria de Apoyo Escolar (RCAE), belonging to the Ministry of Education of CABA, in the Barrio Padre Rodolfo Ricciardelli. The work focuses on the meanings that the articulations have for the regional referents of the RCAE program, the coordinators and educators of the school support of the Madre del Pueblo Club and the referents of the management teams of two schools near the neighborhood, according to the positions they occupy in the territory. The research aims to contribute to the debate on the role of the State and other socio-community actors in the regulation and implementation of socio-educational policies by showing the scope of targeted policies supported by associated management and the place assumed by the State, as well as the hyper-responsibility that falls on civil society organizations.