Práticas de linguagem na universidade: um relato de experiência de estudantes-docentes do PIAPE e do DLLV Comunidade da UFSC

• Silva, Bianca Franchini da ^[1] ; Hahn, Graziela ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     
• Localización: Fórum Linguístico, ISSN-e 1984-8412, Vol. 21, Nº. 1, 2024, pág. 19
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Prácticas linguísticas en la universidad: informe de la experiencia de estudiantes-profesoras de PIAPE y DLLV Comunidade en la UFSC
  • Language practices at university: a student-teacher experience report from PIAPE and DLLV comunidade at UFSC
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• Resumen
  • español

    El propósito de este artículo es tanto un recuento de la experiencia de las dos autoras de este texto como tutoras de Lectura y Producción Textual en el Programa Institucional de Apoyo Pedagógico a Estudiantes (PIAPE), a lo largo de los años 2022 y 2023, y como profesoras-ministras de cursos en la Comunidad DLLV - Programa de Cursos Extracurriculares (Norma Estándar Escrita; y Lectura y Producción Textual); así como sus prácticas didáctico-pedagógicas realizadas en estos programas, basadas en el enfoque dialógico y socio-cognitivista, con movimientos en multiplicidades de un AL in/inter/transdisciplinar y transgresor (Moita Lopes, 2006; 2022). Siguiendo los cuatro ejes - escritura, lectura, gramática y oralidad - asociados al trabajo entrelazado con los géneros textual-discursivos del ámbito académico, en este artículo, los autores describen algunas experiencias pedagógicas de enseñanza más integrales y reflexivas, que se configuran como contextualizadas, humanizadas (construidas histórica y colectivamente) y acogedoras.

  • English

    The purpose of this article is to both an account of the experience of the two authors of this text as tutors of Reading and Textual Production, of the Institutional Program of Pedagogical Support for Students (PIAPE), throughout the years 2022 and 2023, and as teacher-ministers of courses in the DLLV Community - Program of Extracurricular Courses (Standard Written Norm; and Reading and Textual Production); as well as their didactic-pedagogical practices carried out in these programs, based on the dialogical and sociocognitivist approach, with movements in multiplicities of an in/inter/transdisciplinary and transgressive LA (Moita Lopes, 2006; 2022). Following the four axes - writing, reading, grammar and orality - associated with work intertwined with the textual-discursive genres of the academic sphere, in this article, the authors describe some more integral and reflective pedagogical teaching experiences, which are configured as contextualized, humanized (historically and collectively constructed) and welcoming.

  • português

    Este artigo destina-se a expor: tanto um relato de experiência das duas autoras deste presente texto na condição de tutoras de Leitura e Produção Textual, do Programa Institucional de Apoio Pedagógico aos Estudantes (PIAPE), ao longo dos anos de 2022 e 2023, e de professoras-ministrantes de cursos no DLLV Comunidade – Programa de Cursos Extracurriculares (Norma Padrão Escrita; e Leitura e Produção Textual); quanto de suas práticas didático-pedagógicas realizadas nesses programas, a partir da abordagem dialógica e sociocognitivista, com movimentos em multiplicidades de uma LA in/inter/transdisciplinar e transgressiva (Moita Lopes, 2006; 2022) . Seguindo os quatro eixos – escrita, leitura, gramática e oralidade – associados ao trabalho entrelaçado aos gêneros textuais-discursivos da esfera acadêmica, neste artigo, as autoras descrevem algumas experiências pedagógicas de ensino mais integrais e reflexivas, que se configuram como contextualizadas, humanizadas (construídas histórica e coletivamente) e acolhedoras.