Uma arqueologia da prova de redação do vestibular da Universidade Federal de Santa Catarina (1978-2024)

• Braga, Sandro ^[1] ; Luz, Cristiane Martins de Paula ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     
• Localización: Fórum Linguístico, ISSN-e 1984-8412, Vol. 21, Nº. 1, 2024, pág. 16
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Una arqueología de la prueba de escritura para el examen de ingreso a la Universidade Federal de Santa Catarina (1978-2024)
  • An Archaeology of the essay section in the entrance exam of the Universidade Federal de Santa Catarina Santa Catarina (1978-2024)
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• Resumen
  • español

    Este artículo presenta un análisis discursivo de los enunciados de la prueba de redacción aplicada en el Examen de Ingreso de la Universidade Federal de Santa Catarina (1978-2024), por lo cual atribuimos el nombre de arqueología, a la luz de Foucault (2022 [1969]). De esta forma, en la sección “La metáfora de la metáfora”, buscamos establecer una comprensión de la base teórica acuñada por Michel Foucault en “La Arqueología del Saber”, con la que buscamos presentar el aspecto metodológico de la práctica arqueológica. En el segundo momento, en la sección “El archivo de los cuadernos de prueba”, destacamos el trabajo con el archivo, mostrando las incursiones que fueron necesarias para comprender nuestro objeto. En la sección final, “La delimitación de series enunciativas en la prueba del redacción del Examen de Ingreso de la UFSC”, presentamos algunos de los resultados de las excavaciones promovidas en nuestro campo enunciativo. Creemos que el trabajo de identificación de los sistemas que rigen e impactan nuestro objeto permite establecer reflexiones necesarias e importantes también sobre los efectos de la prueba de redacción  en el aula.

  • English

    The present article presents a discursive analysis of the statements in the essay section of the Universidade Federal de Santa Catarina entrance exam (1978-2024), which we denominate as archaeology, in light of Foucault (2022 [1969]). Thus, in the section "The metaphor of the metaphor," we seek to establish an understanding of the theoretical foundation coined by Michel Foucault in "The Archaeology of Knowledge," through which we aim to present the methodological aspect of archaeological practice. In the second part, in the section "The archive of the exam papers," we emphasize the work with the archive, demonstrating the inquiries that were necessary for the comprehension of our object. In the final section, "Delimitation of enunciative series in the UFSC entrance exam essay," we present some of the results of the excavations conducted in our enunciative field. We believe that the identification of the systems that govern and impact our object allows for the establishment of necessary and important reflections on the effects of the essay exam in the classroom.

  • português

    O presente artigo apresenta uma análise discursiva dos enunciados da prova de redação aplicada no Vestibular da Universidade Federal de Santa Catarina (1978-2024), para qual atribuímos a denominação de arqueologia, à luz de Foucault (2022 [1969]). Dessa forma, na seção “A metáfora da metáfora”, buscamos estabelecer a compreensão da base teórica cunhada por Michel Foucault em “A Arqueologia do Saber”, com a qual procuramos apresentar o aspecto metodológico da prática arqueológica. No segundo momento, na seção “O arquivo dos cadernos de prova”, destacamos o trabalho com o arquivo, demonstrando as incursões que foram necessárias para a compreensão de nosso objeto. Na seção final, “A delimitação de séries enunciativas na prova de redação do Vestibular da UFSC”, apresentamos alguns dos resultados das escavações promovidas em nosso campo enunciativo. Acreditamos que o trabalho de identificação dos sistemas que regem e impactam nosso objeto permite o estabelecimento de reflexões necessárias e importantes também sobre os efeitos da prova de redação em sala de aula.