Desafios da escrita na universidade: aprender a ser autor entre os discursos pedagógico e científico

• Braga, Sandro ^[1] ; Senem, Janaína ^[2]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     
  2. [2] Universidade do Tocantins

     Universidade do Tocantins

     Brasil

     
• Localización: Fórum Linguístico, ISSN-e 1984-8412, Vol. 21, Nº. 1, 2024, pág. 18
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Challenges of writing at university: learning to be the author between the pedagogical and scientific discourses
  • Desafíos de la escritura en la universidad: aprender a ser autor entre discursos pedagógicos y científicos
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• Resumen
  • español

    Este artículo presenta una reflexión sobre la escritura académica producida por estudiantes de la esfera universitaria a partir de datos recopilados en el Laboratório de Leituras e Escrita Acadêmica, creado hace 10 años en la Universidade Federal de Santa Catarina, cuya propuesta se centra en el tratamiento de la lectura y la producción textual a partir de concepciones de letramiento académico em una perspectiva del discurso. A la luz de las teorías de la Lingüística Aplicada y del Análisis del Discurso, los datos recopilados se analizan con la intención de producir un espectro de cuestiones que involucran la producción de textos en el ámbito académico, guiados por el discurso científico, aunque atravesado por el discurso pedagógico, típico de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Finalmente, se propone pensar la autoría de la escritura académica por parte de estudiantes de educación superior como efecto de la unidad de materialidad lingüística e histórica resultante de la práctica de la textualización.

  • English

    This article presents a reflection on academic writing produced by students in the university sphere based on data collected in the Laboratório de Leituras e Escrita Acadêmica, created 10 years ago at the Universidade Federal de Santa Catarina, whose proposal focuses on the treatment of reading and textual production based on concepts of literacy from a discourse perspective. In light of the theoretical assumptions of Applied Linguistics and Discourse Analysis, the collected data are analyzed with the intention of producing a spectrum of issues that involve the production of texts in the academic sphere, guided by scientific discourse, however, crossed by pedagogical discourse, typical of teaching and learning processes. Finally, it is proposed to think about the authorship of academic writing by students in higher education as an effect of the unity of linguistic and historical materiality resulting from the practice of textualization.

  • português

    Este artigo apresenta uma reflexão em torno da escrita acadêmica produzida por alunos na esfera da universidade a partir de dados coletados no Laboratório de Leituras e Escrita Acadêmica, criado há 10 anos, na Universidade Federal de Santa Catarina, cuja proposta centra-se no tratamento da leitura e da produção textual a partir das concepções de letramento numa perspectiva do discurso. A luz dos pressupostos teóricos da Linguística Aplica e da Análise de Discurso, os dados coletados são analisados no intuído de se produzir um espectro das questões que envolvem a produção de textos na esfera acadêmica, pautados pelo discurso científico, contudo atravessados pelo discurso pedagógico, típico dos processos de ensino e de aprendizagem. Por fim, propõe-se pensar a autoria da escrita acadêmica de alunos no ensino superior como efeito da unidade da materialidade linguística e histórica decorrente da prática de textualização.