Etnografia como teorização profunda em Linguística Aplicada: a relevância do diário de escrita acadêmica

• Laranjeira, Rómina de Mello ^[1] ; Miranda, Flávia Danielle Sordi Silva ^[2] ; Paris, Larissa Giacometti ^[3]
  1. [1] Universidade Federal de Ouro Preto

     Universidade Federal de Ouro Preto

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal de Uberlândia

     Universidade Federal de Uberlândia

     Brasil

     
  3. [3] Universidade Federal de Lavras

     Universidade Federal de Lavras

     Brasil

     

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• Localización: Fórum Linguístico, ISSN-e 1984-8412, Vol. 21, Nº. 1, 2024, pág. 15
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Etnografía como teorización profunda en linguística aplicada: la relevancia del diario de escritura académica
  • Ethnography as deep theorizing in Applied Linguistics: the relevance of the academic writing diary
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    En este artículo, tres investigadoras de Lingüística Aplicada (LA) revisan conceptos de etnografía como método, metodología y teorización profunda (Lillis, 2008) para argumentar a favor de la perspectiva etnográfica en las investigaciones dentro de las literacidades académicas. El objetivo es situar, definir, ejemplificar y defender la etnografía como teorización profunda, centrándose en trabajos en el campo teórico-epistemológico de las literacidades académicas (Lea; Street, 1998). Como posibilidad que relaciona teoría y práctica, las autoras eligen el diario de escritura académica, un instrumento productivo que materializa la etnografía como teorización profunda. De esta manera, ellas presentan su concepción y seleccionan, a partir de una investigación etnográfica más amplia, extractos de diarios de tres estudiantes de doctorado en las áreas de ciencias sociales, humanas y biológicas, con el objetivo de ejemplificar su uso y esclarecer principios, conceptos y formas de hacer etnografía del lenguaje. El uso del diario de escritura académica permitió concluir que, además de su aporte al apoyar epistemológicamente las investigaciones etnográficas, este instrumento refuerza la importancia de su desarrollo para los estudios en LA, caracterizados por la transdisciplinariedad y la reflexión social, con enfoque en las prácticas de escritura académica.

  • English

    In this article, three Applied Linguistics (AL) researchers revisit concepts of ethnography as a method, methodology and deep theorizing (Lillis, 2008) to argue in favour of the ethnographic perspective in investigations within Academic Literacies. The objective is to situate, define, exemplify, and defend ethnography as deep theorizing, focusing on works in the theoretical-epistemological field of Academic Literacies (Lea; Street, 1998). As a possibility that relates theory and practice, the authors choose the academic writing diary, a productive instrument that materializes ethnography as deep theorizing. Thus, they present the conception of this instrument and select, from a larger ethnographic research, excerpts from three doctoral students’ diaries in the areas of social, human, and biological sciences, with the aim of exemplifying its use and clarifying principles, concepts, and ways of working on linguistic ethnography. By using the academic writing diary as an instrument, the authors conclude that, in addition to its contribution to epistemologically supporting ethnographic investigations, it also reinforces the importance of its development for studies in AL characterized by transdisciplinarity and social reflection, with a focus on academic writing practices.

  • português

    Neste artigo, três pesquisadoras da Linguística Aplicada (LA) retomam concepções de etnografia como método, metodologia e teorização profunda (Lillis, 2008) para argumentar a favor da perspectiva etnográfica em investigações no seio dos letramentos acadêmicos. O objetivo é situar, definir, exemplificar e defender a etnografia como teorização profunda, com foco em trabalhos do campo teórico-epistemológico dos Letramentos Acadêmicos (Lea; Street, 1998). Como uma possibilidade que relaciona teoria e prática, privilegiam o diário de escrita acadêmica, instrumento produtivo, que materializa a etnografia como teorização profunda. Dessa maneira, as autoras apresentam a concepção do instrumento e selecionam, de uma pesquisa etnográfica maior, excertos de diários de três doutorandos das áreas de ciências sociais, humanas e biológicas, com o intuito de exemplificar seu uso e esclarecer princípios, conceitos e modos de fazer etnografia da linguagem. A mobilização do referido instrumento permitiu concluir que, para além de sua contribuição, ao embasar investigações etnográficas epistemologicamente, reforça ainda a importância de seu desenvolvimento para estudos em LA, caracterizados pela transdisciplinaridade e reflexão social, com ênfase nas práticas de escrita acadêmica.