A (re) construção discursiva de experiências afetivas de aprendizagem de língua inglesa: uma análise à luz da categoria de Perezhivanie

• Abreu, Diego Candido ^[1]
  1. [1] Universidade do Estado do Rio de Janeiro

     Universidade do Estado do Rio de Janeiro

     Brasil

     
• Localización: Fórum Linguístico, ISSN-e 1984-8412, Vol. 21, Nº. 1, 2024, pág. 10
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • La (re)construcción discursiva de experiencias afectivas de aprendizaje de Inglés: un análisis a la luz de la categoría de Perezhivanie
  • The discursive (re)cosntruction of the afective experiences of English learning: an analysis based on the category of Perezhivanie
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• Resumen
  • español

    Los principales objetivos de este artículo son generar inteligibilidad sobre las experiencias de aprendizaje de inglés de un grupo de estudiantes de Graduación y comprender el proceso de reconstrucción discursiva de estas experiencias. Con este objetivo en mente, se utiliza la categoría de perezhivanie (experiencia afectiva) para establecer teóricamente el papel de las experiencias afectivas en las trayectorias de aprendizaje de inglés. Se realizó una secuencia de entrevistas semiestructuradas con estudiantes de Licenciatura en Química del Instituto Federal do Maranhão - Codó. Con el objetivo de comprender las diferentes formas como nuestras experiencias afectivas se materializan en discurso, este estudio utiliza el Teoría de la Valoración como instrumento de análisis del significado de las evaluaciones realizadas en las narrativas. Los resultados expresan que los elementos afectivos tienen papel central en el aprendizaje-enseñanza del inglés y que la evaluación representa un canal importante para la (re)construcción discursiva de nuestras experiencias afectivas.

  • português

    Este artigo tem como objetivos principais gerar inteligibilidade acerca das experiências de aprendizagem de língua inglesa vividas por um grupo de alunos de Graduação e entender o processo de reconstrução discursiva dessas vivências. Com tal objetivo em vista, emprega-se a categoria de perezhivanie (experiência afetiva) com o intuito de entabular teoricamente o papel das vivências afetivas nas trajetórias subjetivas de aprendizagem de inglês. Uma sequência de entrevistas semiestruturadas foi realizada com alunos do curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal do Maranhão – Campus Codó. Ambicionando compreender as distintas formas como as nossas experiências afetivas se materializam em discurso, emprega-se, neste estudo, o Sistema de Avaliatividade como um instrumento de análise do significado das avaliações concretizadas nas narrativas. Os resultados das análises evidenciam que os elementos afetivos desempenham um papel central no aprender-ensinar inglês e que a avaliação representa um canal importante de (re-)construção discursiva das nossas experiências afetivas.

  • English

    This paper has two main objectives: to generate intelligibility about the English learning experiences of a group of Undergraduate students, as well as to understand the process of discursive reconstruction of those experiences. Bearing these goals in mind, the category of perezhivanie (affective experience) is used aiming to comprehend theoretically the role of these affective experiences in the students’ subjective English learning pathways. Semistructured interviews were performed with the students of the Chemistry Teacher Formation Program of the Federal Institute of Maranhão – Campus Codó. In order to understand the different ways our affective experiences are materialized in discourse, this study employs the Appraisal System as an analytical tool to examine the meaning of the appraisals realized encoded in the narratives. The results demonstrate that the affective elements play a key role in the teaching-learning of English and that the appraisal represents an important tool for the reconstruction of our affective experiences.