Escape rooms como metodología educativa para combatir la desinformación en alumnos de primaria y secundaria: el caso de Learn to Escape

• Natàlia Lozano-Monterrubio ^[1] ; Roger Cuartielles ^[2] ; Nereida Carrillo-Pérez ^[3] ; Marta Montagut ^[1]
  1. [1] Universitat Rovira i Virgili

     Universitat Rovira i Virgili

     Tarragona, España

     
  2. [2] Universitat Pompeu Fabra

     Universitat Pompeu Fabra

     Barcelona, España

     
  3. [3] Universitat Autònoma de Barcelona

     Universitat Autònoma de Barcelona

     Barcelona, España

     

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• Localización: Revista Latina de Comunicación Social, ISSN-e 1138-5820, Nº. 82, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Escape rooms as an educational methodology to prevent disinformation inprimary and secondary school students: the case of Learn to Escape
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• Resumen
  • español

    Introducción: El desorden informativo influye en la salud de la opinión pública de los países democráticos. Para combatirlo, en los últimos años han surgido numerosas iniciativas en el campo de la Alfabetización Mediática e Informacional (AMI). Paralelamente, el auge de metodologías gamificadas ha propiciado la creación de propuestas ludificadas como los escape room educativos, una metodología inmersiva que permite abordar temas complejos de forma lúdica y cooperativa. Metodología: El objetivo general del estudio es conocer las percepciones que genera entre el profesorado de educación primaria y secundaria la utilización de escape rooms educativos como metodología para trabajar la AMI. Se han entrevistado a seis centros educativos españoles que han participado en Learn to Escape, un escape room sobre AMI elaborado en el marco de la iniciativa de transferencia Learn to Check. Resultados: Se percibe que los docentes aprecian el uso de escape rooms educativos por su capacidad de motivar y despertar emociones entre el alumnado, así como fomentar un aprendizaje multidimensional y por descubrimiento, aspecto que también ven de utilidad para el ámbito de la AMI. Discusión y conclusiones: La dinámica escape room, y específicamente la de Learn to Escape, convierte la propuesta en una metodología útil para introducir en edades tempranas la problemática de la circulación de desinformaciones y divulgar estrategias para su detección. Se trata de una propuesta catalizadora que fomenta el espíritu crítico y la adquisición de habilidades digitales que pueden ser transferidas al entorno habitual de los participantes, en consonancia con los objetivos de la AMI.

  • English

    Introduction: Information disorder affects the health of public opinion in democratic countries. To prevent this phenomenon, numerous initiatives have emerged in recent years in the field of Media and Information Literacy (MIL). In addition, the emergence of gamified teaching methodologies has given rise to ludified proposals like educational escape rooms. These immersive experiences offer a playful and collaborative approach to exploring complex subjects. Methodology: The main goal of this article is to determine the perceptions that generate the use of educational escape rooms as a methodology to develop on MIL among primary and secondary school teachers. To this end, six Spanish educative centres that have participated in the Learn to Escape teaching proposal, an escape room about MIL launched by the Spanish transfer initiative Learn to Check, have been interviewed. Results: It is observed that teachers appreciate the use of educational escape rooms for their ability to motivate and arouse students' emotions and promote multidimensional and discovery-based learning. This aspect is also valuable for the MIL field. Discussion and conclusions: Escape rooms dynamics and, specifically, the one-off Learn to Escape, convert them into a valuable methodology for introducing the problem of the circulation of misinformation and strategies for detecting and counteracting it in young people. It is a catalytic proposal that fosters a critical spirit and the acquisition of digital skills that can be transferred to the everyday environment of its participants, in line with MIL objectives.