Interacción trabajo-familia en profesores universitarios brasileños

• Mary Sandra Carlotto ^[1] ; Sheila Gonçalves Cámara ^[2]
  1. [1] Universidade de Brasília

     Universidade de Brasília

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre

     Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre

     Brasil

     
• Localización: Revista Argentina de Educación Superior: RAES, ISSN-e 1852-8171, Nº. 28, 2024, págs. 109-121
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Work-family Interaction in Brazilian university professors
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• Resumen
  • español

    La interacción recíproca entre trabajo y familia es un tema importante que preocupa a las organizaciones laborales y a los trabajadores, pues las demandas en ambos contextos han aumentado en los tiempos actuales. En la educación superior, la ampliación de las funciones docentes en los últimos años ha requerido un mayor equilibrio entre las demandas profesionales y familiares. Este estudio transversal tuvo como objetivo identificar predictores sociodemográficos, laborales y psicosociales de las Interacciones Trabajo-Familia y Familia-Trabajo en una muestra aleatoria de 522 profesores universitarios brasileños. Se utilizó un cuestionario de datos sociodemográficos y laborales, el Survey Work-Home Interaction-Nijmegen y el Copenhagen Psychosocial Questionnaire. Los resultados obtenidos a través del análisis de regresión lineal revelaron que las variables demanda cuantitativa, significado del trabajo, compromiso con el trabajo, satisfacción laboral, libertad en el trabajo, número de disciplinas, remuneración y género femenino funcionaron como predictores de las dimensiones de Interacción Trabajo-Familia y FamiliaTrabajo. Así, se sugiere un cambio cultural en los contextos universitarios, siendo reemplazado por uno que privilegie y fomente un equilibrio saludable entre la vida laboral y familiar y que redimensione las demandas cuantitativas del trabajo.

  • English

    The mutual interaction between work and family is a significant issue for labor organizations and workers, as demands in both contexts have increased in modern times. In higher education, the expansion of teaching functions in recent years has required a greater balance between professional and family demands. This cross-cutting study aimed to identify sociodemographic, labor, and psychosocial predictors of work-family and family-work interactions in a random sample of 522 Brazilian university professors. A sociodemographic and labor data questionnaire, the Work-Home Interaction-Nijmegen Survey, and the Copenhagen Psychosocial Questionnaire were used. The results obtained through the linear regression analysis revealed that the variables quantitative demand, meaning of work, commitment to work, job satisfaction, freedom at work, number of disciplines, remuneration, and women's gender functioned as predictors of the dimensions of Work-Family and Family-Work Interaction. Thus, a cultural change is suggested in university contexts, being replaced by one that privileges and encourages a healthy balance between work and family life and resizes the quantitative demands of work.