Metodologías Activas y Participativas en el Aula Diversa

• Jaramillo-Martínez, Mónica Irene ^[1] ; Jaramillo-Martínez, Ligia Graciela ^[2] ; Quispillo-Villagomez, María ^[2] ; Saransig-Ramos, Linda Amada ^[2] ; Mayancela-Caizan, Nelly Rosaura ^[3]
  1. [1] Unidad Educativa Cardenal Carlos María de la Torre
  2. [2] Unidad Educativa Tres de Diciembre
  3. [3] Escuela Juan Raimundo Figueroa

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• Localización: Retos de la Ciencia, ISSN-e 2602-8247, Vol. 1, Núm. Extra 4, 2024 (Ejemplar dedicado a: Edición Especial: Transformaciones educativas para una sociedad cambiante), págs. 73-85
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este estudio explora la aplicación de metodologías activas y participativas en entornos educativos diversos, centrándose en el impacto que generan en el proceso enseñanza-aprendizaje, así como, en la formación docente. El propósito de esta investigación fue analizar el efecto de metodologías activas como: Aprendizaje Basado en Proyectos y Aprendizaje entre Iguales en la generación de resultados académicos y la promoción de la inclusión en contextos educativos diversos. Se llevó a cabo una revisión sistémica de la literatura y un análisis de contenidos. Los resultados indican que las metodologías activas y participativas tienen la capacidad de enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como de fomentar la colaboración y la resolución de problemas entre pares y entre el docente y el alumnado. No obstante, se destacan los desafíos que surgen al equilibrar la diversidad cultural con las demandas pedagógicas. Se concluye que las metodologías activas son efectivas en el aula y pueden adaptarse a la diversidad, por lo tanto, es crucial que los docentes reciban capacitación continua y se adapten a nuevos contextos.