La personalización del aprendizaje en la educación inclusiva

• Maldonado-Chacón, Marli Cristina ^[1] ; Morales-Sigcha, Patricio René ^[2] ; Oña-Guachamín, María Rosa ^[2] ; Alanuca-Aimacaña, Myrian Janeth ^[3] ; Chuquimarca-Llulluna, Marcia Lorena ^[4] ; Guamán-Chile, Ángel Javier ^[5]
  1. [1] Escuela de Educación Básica Jesús Ordóñez Grijalva
  2. [2] Unidad Educativa Yaruqui
  3. [3] Educación Básica Pifo
  4. [4] Unidad Educativa Leonardo Maldonado Pérez
  5. [5] Unidad Educativa Fiscal Pedro Bouguer

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• Localización: Retos de la Ciencia, ISSN-e 2602-8247, Vol. 8, Núm. 18, 2024 (Ejemplar dedicado a: Posibilidades y retos de una educación en constantes cambios y transformaciones), págs. 190-203
• Idioma: español
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• Resumen

  • En este trabajo se expone como la personalización del aprendizaje contribuye al desarrollo de la educación inclusiva. Para ello se parte desde una explicación teórico y conceptual de lo que refiere la educación inclusiva, siendo este un enfoque político-educativo centrado en la eliminación de las brechas educativas. De igual forma se detalla y desarrolla su principal enfoque educativo siendo este Diseño universal del aprendizaje, el cual favorece al acceso de los estudiantes a la educación en atención a la diversidad. Si bien se evidencia que la personalización de la aprendizaje y el DUA comparten características que atienden la pluralidad y los diferentes estilos de aprendizaje mediate la adaptación y presentación de diversos medios de representación, expresión y motivación educativa; se parte desde una mirada conceptual de la personalización de la aprendizaje en donde se manifiesta que este enfoque también considera las metas, objetivos e intereses de los estudiantes, de esta forma se plantean algunas metodologías, estrategias, recursos  y perspectivas que hacen de este enfoque educativo sea favorable y compatible con la educación inclusiva.