Rendimiento académico, motivación en bachillerato y predicción del logro futuro

• Autores: Ángel Vázquez Alonso
• Localización: Educadores: Revista de renovación pedagógica, ISSN 0013-1113, Nº 170, 1994, págs. 185-206
• Idioma: español
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• Resumen

  • Se estudia la relación entre el rendimiento académico futuro y el rendimiento en el curso precedente y la motivación de logro, en una muestra de 415 alumnos de Bachillerato correspondiente a varios centros seleccionada aleatoriamente. El rendimiento académico ha sido operacionalizado a través de las calificaciones finales obtenidas por los alumnos en las distintas asignaturas del currículo, y la motivación de logro mediante una escala de diferencial semántico de 12 ítems fundada en las teorías de expectativa-valor con tres factores (Expectativas, Valor y Motivación general).Las variables de motivación están muy correlacionadas con el rendimiento (superior a otros predictores tradicionales como la inteligencia y las aptitudes). El análisis de regresión múltiple del rendimiento futuro muestra que el principal predictor del rendimiento futuro es el rendimiento medio anterior y las esperanzas formuladas por el alumno; sólo las asignaturas científicas (Matemáticas y Física y Química) incluyen entre sus predictores las propias calificaciones anteriores. Las variables de motivación aparecen en las ecuaciones de predicción sin sistemática alguna, aunque las más importantes parecen Motivación y Expectativas. La tasa de varianza común predicha para el rendimiento medio (.64) es elevada y superior a otros estudios similares.