Preferencias sensoriales y la conducta adaptativa

• Rivera Flores, Danny Gonzalo ^[1] ; Crespo Fernández, Emily Carolina ^[1] ; Criollo Barrera, Laura Inés ^[1] ; Camacho Estrada , Sara Nidhya ^[1]
  1. [1] Universidad Técnica de Ambato

     Universidad Técnica de Ambato

     Ambato, Ecuador

     
• Localización: Psicoespacios: Revista virtual de la Institución Universitaria de Envigado, ISSN-e 2145-2776, Vol. 18, Nº. 33, 2024 (Ejemplar dedicado a: Julio - Diciembre), pág. 2
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Sensory preferences and adaptive behavior
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• Resumen
  • español

    El cambio de entorno académico, desde la básica hasta el bachillerato, desencadena una variedad de comportamientos en los estudiantes, influenciando directamente su proceso de aprendizaje y adaptación. Este estudio de investigación tuvo como objetivo explorar las preferencias sensoriales de los estudiantes con el fin de facilitar una adaptación óptima al nuevo contexto educativo. La muestra incluyó a 101 estudiantes que iniciaron el primer año de bachillerato. Se implementó una metodología de enfoque mixto que integró niveles de investigación descriptiva y correlacional, combinando técnicas de investigación de campo y revisión bibliográfica. Para alcanzar el objetivo propuesto, se realizó una exhaustiva revisión de fuentes bibliográficas confiables. Se utilizaron herramientas de evaluación, como el Test de VARK, para identificar las preferencias sensoriales individuales, y el Inventario de Adaptación de Conducta (IAC), para medir la adaptación en los ámbitos personal, familiar, educativo y social. Para validar los resultados obtenidos, se aplicó el estadístico Kruskal-Wallis, confirmando la hipótesis alterna propuesta. Los hallazgos revelaron que las preferencias sensoriales tienen un impacto significativo en la conducta adaptativa de los estudiantes de primer año de bachillerato. Este estudio contribuye a la comprensión de los factores que influyen en la adaptación de los estudiantes a nuevos entornos académicos, destacando la relevancia de considerar las preferencias sensoriales para mejorar la experiencia educativa.

  • English

    The change in academic environment, from elementary to high school, triggers various behaviors in students, directly influencing their learning and adaptation process. This research study aims to explore the sensory preferences of students to facilitate optimal adaptation to the new educational context. The sample included 101 students who started the first year of high school. A mixed approach methodology was implemented that integrated descriptive and correlational levels of research, combining field research techniques and literature review. An exhaustive review of reliable bibliographic sources was carried out to achieve the proposed objective. Assessment tools, such as the VARK Test, were used to identify individual sensory preferences, and the Behavioral Adaptation Inventory (BAI), to measure adaptation in the personal, family, educational, and social domains.

    To validate the results obtained, the Kruskal-Wallis statistic was applied, confirming the proposed alternative hypothesis. The findings revealed that sensory preferences have a significant impact on the adaptive behavior of first-year baccalaureate students. This study contributes to the understanding of factors that influence students' adaptation to new academic environments, highlighting the relevance of considering sensory preferences to enhance the educational experience.