Habilidades reflexivas-comunicativas para el ejercicio del derecho de familia y de género de estudiantes universitarios de la carrera de Derecho: revisión sistemática

• Alvarado Mero, Sammy Antonio ^[1] ; Briones Tapia, Patricia Isabel ^[1]
  1. [1] Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

     Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

     Portoviejo, Ecuador

     
• Localización: GADE: Revista Científica, ISSN-e 2745-2891, Vol. 4, Nº. 3, 2024 (Ejemplar dedicado a: Edición especial: Investigación multidisciplinaria), págs. 337-356
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Reflective-communicative skills for the practice of family and gender law of university students studying law: systematic review
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• Resumen
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    El desarrollo de habilidades y competencias profesionales en los estudiantes universitarios del Derecho se ha redireccionado a la luz de los problemas que afectan al ser humano, problemática que demanda una alta atención al Derecho de familia y la perspectiva de género.   En concordancia el objetivo se centró en sistematizar desde la teoría las Habilidades reflexivas-comunicativas para el ejercicio del derecho de familia y de género en estudiantes universitarios de la carrera de Derecho. Se asumió una revisión sistemática bajo las exigencias del protocolo PRISMA. Se inició con una revisión teórica, que partió de la gestión bibliográfica en diferentes bases de datos: Latindex, Redalyc, Dialnet, SciELO, Scopus, MIAR. Latinrev, PubMed, Complete (EBSCO), Web of Science, buscadores académicos como Google Scholar y Repositorios digitales institucionales en español e inglés, compilando una producción científica del 2017 al 2024 (n=14). Se comprueba que la mayor producción científica se concentró del 2022 al 2024 con el 64,28% (n=9), se manifiestan altos niveles de coincidencia sobre la necesidad de crear entornos educativos que simulen la realidad del ejercicio de la profesión, aplicar enfoques pedagógicos prácticos que desarrollen el análisis, el pensamiento crítico, reflexivo comunicativo. De forma general se coincide en que la formación de los futuros profesionales del derecho es necesario desarrollar el potencial creativo del futuro abogado, preparar a los estudiantes de derecho con un tipo de pensamiento creativo, fomentar la actividad creativa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, fomentar el estímulo activo del trabajo independiente.

  • English

    The development of professional skills and competencies in university law students has been redirected in light of the problems that affect human beings, a problem that demands high attention to family law and the gender perspective.   Accordingly, the Objective focused on systematizing, from theory, the reflective-communicative skills for the exercise of family and gender law in university students studying Law. Methodology: a systematic review was undertaken under the requirements of the PRISMA protocol. It began with a theoretical review, which started from bibliographic management in different databases: Latindex, Redalyc, Dialnet, SciELO, Scopus, MIAR. Latinrev, PubMed, Complete (EBSCO), Web of Science, academic search engines such as Google Scholar and institutional digital repositories in Spanish and English, compiling scientific production from 2017 to 2024 (n=14). Results: It is proven that the greatest scientific production was concentrated from 2022 to 2024 with 64.28% (n=9), high levels of agreement are expressed on the need to create educational environments that simulate the reality of the exercise of the profession, apply practical pedagogical approaches that develop analysis, critical thinking, reflective communicative Conclusions: It is generally agreed that in the training of future legal professionals it is necessary to develop the creative potential of the future lawyer, prepare law students with a type of creative thinking, encourage the creative activity of students in the learning process, encourage active stimulation of independent work.