Caracterización de las concepciones sobre los genes en el profesorado de biología

Verónica Corbacho ^[1] ; Pedro De Carli ^[1] ; Leonardo Gonzalez Galli ^[2]
1. [1] Universidad Nacional de la Patagonia Austral
  
  Universidad Nacional de la Patagonia Austral
  
  Argentina
2. [2] Universidad de Buenos Aires
  
  Universidad de Buenos Aires
  
  Argentina
Localización: Actas electrónicas del XI Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2021. Aportaciones de la educación científica para un mundo sostenible / Florentina Cañada Cañada (ed. lit.), Pedro Reis (ed. lit.), 2021, ISBN 9788412311341, págs. 881-884
Idioma: español
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Resumen
- La enseñanza del modelo de gen no logra en la educación obligatoria los resultados esperados. En este artículo se analizan algunas concepciones de gen y posibles obstáculos epistemológicos subyacentes del profesorado de enseñanza secundaria y superior en biología. Entendemos que la identificación y caracterización de los modos de razonar y la forma que se expresan sobre los genes, a modo de vigilancia metacognitiva, podría promover mejores aprendizajes en los y las estudiantes.