La resiliencia del personal directivo de centros educativos: revisión sistemática de la literatura

• DelaFuente-García, Paulina ^[1] ; Álvarez-Álvarez, Carmen ^[1]
  1. [1] Universidad de Cantabria

     Universidad de Cantabria

     Santander, España

     
• Localización: Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, ISSN 1138-414X, ISSN-e 1989-6395, Vol. 28, Nº 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Miscelánea), págs. 23-45
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Resiliência dos directores escolares: uma revisão sistemática da literatura
  • La résilience des chefs d'établissement: une revue systématique de la littérature
  • Resilienz von Schulleitern: eine systematische Überprüfung der Literatur
  • Resilience of school leaders: a systematic review of the literature
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• Resumen
  • español

    La resiliencia es la capacidad de encajar y superar circunstancias adversas para madurar y crecer. Los/as directores/as de centros educativos, debido a las múltiples tensiones en las que se ven envueltos a diario, adquieren habilidades resilientes en el plano profesional. En este artículo se presenta una revisión sistemática de la literatura siguiendo el método PRISMA sobre la resiliencia en los/as directores/as de centros educativos realizada a partir de la revisión de 22 artículos. Se ha analizado 13 variables agrupadas en 7 dimensiones. Los resultados muestran un predominio de estudios realizados desde la Psicología, cuantitativamente y mediante cuestionarios. Predominan los estudios realizados en el ámbito formal, especialmente en las etapas escolares. Se identifican variables de influencia positiva como el humor y disponer de redes de apoyo y variables de influencia negativa como la frustración, la ansiedad, el estrés y la tensión. También se han registrado buenas prácticas tales como los programas y prácticas que fomentan la resiliencia entre directores/as, a través del coaching, mindfulness y el desarrollo de las habilidades sociales, capacidades emocionales y mecanismos de afrontamiento. Es posible concluir que la resiliencia directiva es un reto de relevancia que está cobrando importancia en la investigación internacional reciente. Se aportan claves para el diseño y desarrollo de futuras investigaciones en este ámbito.  

  • português

    A resiliência é a capacidade de enfrentar e superar circunstâncias adversas para amadurecer e crescer. Os directores de escola, devido às múltiplas tensões em que estão envolvidos diariamente, adquirem competências de resiliência a nível profissional. Este artigo apresenta uma revisão sistemática da literatura, seguindo o método PRISMA, sobre a resiliência nos directores escolares, com base numa revisão de 22 artigos. Foram analisadas treze variáveis agrupadas em sete dimensões. Os resultados mostram uma predominância de estudos realizados a partir da psicologia, de forma quantitativa e por meio de questionários. Predominam os estudos realizados no âmbito formal, principalmente nas etapas escolares. Identificam-se variáveis de influência positiva como o humor e a existência de redes de apoio e variáveis de influência negativa como a frustração, a ansiedade, o stress e a tensão. Boas práticas como programas e práticas que promovem a resiliência dos directores através de coaching, mindfulness e desenvolvimento de competências sociais, capacidades emocionais e mecanismos de coping também foram reportadas. É possível concluir que a resiliência dos gestores é um desafio importante que está a ganhar importância na investigação internacional recente. Fornece pistas para a conceção e o desenvolvimento de futuras investigações neste domínio.

  • Deutsch

    Resilienz ist die Fähigkeit, mit widrigen Umständen umzugehen und sie zu überwinden, um zu reifen und zu wachsen. Schulleiterinnen und Schulleiter müssen aufgrund der vielfältigen Belastungen, denen sie täglich ausgesetzt sind, auf professioneller Ebene Resilienzfähigkeiten erwerben. In diesem Artikel wird eine systematische Überprüfung der Literatur nach der PRISMA-Methode zum Thema Resilienz bei Schulleitern vorgestellt, die auf einer Überprüfung von 22 Artikeln beruht. Dreizehn Variablen, die in sieben Dimensionen gruppiert sind, wurden analysiert. Die Ergebnisse zeigen, dass Studien aus der Psychologie überwiegen, die quantitativ und mit Hilfe von Fragebögen durchgeführt wurden. Es überwiegen Studien, die im formalen Bereich durchgeführt wurden, insbesondere in den Schulstufen. Es werden positive Einflussvariablen wie die Stimmung und das Vorhandensein von Unterstützungsnetzen und negative Einflussvariablen wie Frustration, Angst, Stress und Anspannung ermittelt. Es wurde auch über bewährte Verfahren wie Programme und Praktiken berichtet, die die Resilienz von Schulleitern durch Coaching, Achtsamkeit und die Entwicklung sozialer Fähigkeiten, emotionaler Kapazitäten und Bewältigungsmechanismen fördern. Daraus lässt sich schließen, dass die Resilienz von Führungskräften eine wichtige Herausforderung darstellt, die in der jüngsten internationalen Forschung an Bedeutung gewinnt. Sie liefert Anhaltspunkte für die Gestaltung und Entwicklung künftiger Forschung in diesem Bereich.

  • English

    Resilience is the ability to cope with and overcome adverse circumstances in order to mature and grow. School principals, due to the multiple stresses they are involved in on a daily basis, acquire resilience skills on a professional level. This article presents a systematic review of the literature following the PRISMA method on resilience in school principals based on a review of 22 articles. Thirteen variables grouped into seven dimensions were analysed. The results show a predominance of studies carried out from psychology, quantitatively and by means of questionnaires. Studies carried out in the formal sphere predominate, especially in the school stages. Positive influencing variables such as mood and having support networks and negative influencing variables such as frustration, anxiety, stress and tension are identified. Good practices such as programmes and practices that foster resilience among principals through coaching, mindfulness and the development of social skills, emotional capacities and coping mechanisms have also been reported. It is possible to conclude that managerial resilience is an important challenge that is gaining importance in recent international research. It provides clues for the design and development of future research in this area.   

  • français

    La résilience est la capacité à faire face à des circonstances défavorables et à les surmonter afin de mûrir et de se développer. En raison des multiples stress auxquels ils sont soumis quotidiennement, les chefs d'établissement acquièrent des compétences en matière de résilience au niveau professionnel. Cet article présente une revue systématique de la littérature selon la méthode PRISMA sur la résilience des chefs d'établissement, basée sur l'analyse de 22 articles. Treize variables regroupées en sept dimensions ont été analysées. Les résultats montrent une prédominance des études réalisées à partir de la psychologie, de manière quantitative et au moyen de questionnaires. Les études réalisées dans la sphère formelle prédominent, surtout au niveau scolaire. Des variables d'influence positives, telles que l'humeur et l'existence de réseaux de soutien, et des variables d'influence négatives, telles que la frustration, l'anxiété, le stress et la tension, ont été identifiées. Des bonnes pratiques telles que des programmes et des pratiques qui favorisent la résilience chez les directeurs d'école par le coaching, la pleine conscience et le développement de compétences sociales, de capacités émotionnelles et de mécanismes d'adaptation ont également été signalées. Il est possible de conclure que la résilience managériale est un défi important qui gagne en importance dans la recherche internationale récente. Elle fournit des pistes pour la conception et le développement de futures recherches dans ce domaine.