Produção de saberes didático-pedagógicos por professores de Biologia em início da carreira

• Anderson Moreira da Silva ^[1] ; Edinaldo Medeiros Carmo ^[1] ; Sandra Escovedo Selles ^[2]
  1. [1] Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía

     Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal Fluminense

     Universidade Federal Fluminense

     Brasil

     
• Localización: Actas electrónicas del XI Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2021: Aportaciones de la educación científica para un mundo sostenible / coord. por Florentina Cañada Cañada, Pedro Reis, 2021, ISBN 9788412311341, págs. 793-796
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Este estudo documenta uma pesquisa de natureza qualitativa em que os dados foram produzidos por meio de entrevistas semiestruturadas com professores de Biologia em início da carreira e que atuam em escolas públicas, na cidade de Vitória da Conquista, Bahia, Brasil. A análise dos dados se deu mediante a Análise de Conteúdo, tomando como recorte as narrativas de suas práticas. Nesta análise foi possível perceber alguns modos como os professores constroem saberes profissionais quando iniciam sua atividade profissional. Foram documentadas diferentes táticas utilizadas pelos professores para produzir saberes didático-pedagógicos que favoreceram o aprendizado da docência e o desenvolvimento em início de carreira. Os resultados indicam que os docentes iniciantes ressignificam sua formação, apropriando-se de outros saberes para ajustar as demandas da docência ao contexto em que vivem seus alunos.