¡Somos híbridos!: un curso de historia económica después de la pandemia

• Simone Fari ^[1]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
• Localización: Innovación docente en la universidad: pensar en el alumnado / coord. por Ana María Velasco Molpeceres, Pedro Pablo Ortúñez Goicolea, 2024, ISBN 978-84-1320-297-6, págs. 239-246
• Idioma: español
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  • La pandemia de Covid19 nos regaló una mejora radical de los instrumentos docentes digitales. Hemos aprendido a dar clases virtuales, a utilizar plataformas, pizarras electrónicas y muchísimas herramientas más. Sin embargo, después de un periodo tan largo dando clases a distancia o en presencia con mascarillas, los alumnos desean una vuelta a la tradicional clase presencial. Desean el contacto, la presencia del profesor y la interacción con él. Este capítulo describe la organización de un curso básico de historia económica con alumnos de primero de la facultad de empresariales (Grados de ADE y de Marketing). Se evidencia como los instrumentos clásicos de la clase presencial se mezclan armoniosamente con las herramientas digitales aprendidas y/o mejorada durante la pandemia. El objetivo es enseñar como el equilibrio entre tradición y modernización sirva para responder eficazmente a las necesidades de emprendimiento de los alumnos de primero. En el capítulo, se describe atentamente la organización de las clases teóricas, de las clases prácticas y de su integración a través de la plataforma Moodle de la universidad de Granada. A pesar de que la presencia de instrumentos digitales es importante, el curso pone al centro la presencialidad del docente y su capacidad dialéctica de explicar hechos históricos y de fomentar debate acerca de ellos.