Patrick Giovanny Pazmiño Constante, Dayse Elizabeth Romero Pacheco, Yessica del Rocío Roldán Saltos, Carmen Cecilia Ceballos Torres, Raquel Alexandra Alcívar Cedeño
Este estudio investigó el impacto de las tecnologías educativas en la motivación y el compromiso estudiantil en la educación secundaria de Ecuador. Se empleó un diseño de investigación mixto, combinando encuestas a estudiantes y docentes con entrevistas a expertos. Los resultados revelaron una correlación positiva entre el uso de tecnologías educativas y la motivación intrínseca de los estudiantes, siendo mayor en instituciones privadas. No se encontró relación con la motivación extrínseca. El uso de tecnologías, la motivación intrínseca y el apoyo docente predijeron el compromiso estudiantil. Los expertos señalaron el potencial transformador de estas herramientas, pero identificaron desafíos como la falta de capacitación docente y brechas digitales. Se concluye que las tecnologías educativas pueden fomentar la motivación y el compromiso, pero su implementación efectiva requiere abordar obstáculos y adoptar estrategias como la colaboración docente y la participación estudiantil. Se recomienda invertir en capacitación, infraestructura y políticas que promuevan un uso equitativo de estas herramientas para mejorar la calidad educativa en Ecuador.
© 2001-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados