La preparación de los docentes de preuniversitario para la orientación profesional hacia carreras de Ciencias

• Milians Carbo, Modesta ^[2] ; Paula Acosta, Caridad Amado ^[1] ; Breijo Worosz, Taymi ^[1]
  1. [1] Universidad de Pinar del Río

     Universidad de Pinar del Río

     Cuba

     
  2. [2] Instituto preuniversitario Vocacional de Ciencias Exacta "Federico Engels". Pinar del Río. Cuba
• Localización: Mendive, ISSN-e 1815-7696, Vol. 22, Nº. 2 (Abril-junio), 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Preparação de Professores Pré-Universitários para Orientação Profissional em Ciências
  • Preparation of Pre-University Teachers for Career Guidance in Sciences
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• Resumen
  • español

    La preparación de los docentes de preuniversitario para la orientación profesional hacia carreras de Ciencias, es de gran importancia y pertinencia; por su contribución a la formación científica de los futuros bachilleres como parte de su desarrollo integral. Las carreras de esta área del conocimiento, aportan saberes, donde se sientan las bases para formar profesionales con una concepción científica del mundo. Constituyó el objetivo de este artículo: caracterizar la preparación de los docentes de preuniversitario para la orientación profesional hacia carreras de Ciencias, en el Instituto Preuniversitario Vocacional de Ciencias Exactas de Pinar del Rio. Se realizó un estudio descriptivo a partir de una revisión bibliográfica y desde el punto de vista teórico se utilizaron como métodos: el histórico -lógico, análisis-síntesis e inductivo-deductivo, los que permitieron analizar concepciones sobre el tema desde diversos enfoques y contextos. De igual modo se aplicó un grupo de instrumentos empíricos (análisis de documentos, encuesta a profesores, entrevista a alumnos y a funcionarios, observación de clases de Ciencias), que arrojó un conjunto de fortalezas y debilidades. Los resultados principales se concretaron en la sistematización de conceptos relevantes, y la identificación de características de este proceso, en la singularidad del contexto definido anteriormente. En resumen, la preparación de los docentes de preuniversitario, para la orientación profesional hacia las carreras de Ciencias, en la actualidad presenta insuficiencias; de lo que emana la necesidad de otorgar la prioridad necesaria; pues constituye un factor clave para favorecer su desempeño profesional pedagógico, como agentes de cambio en las instituciones educativas.

  • English

    The preparation of pre-university teachers for professional orientation towards careers in Science is of great importance and relevance; for their contribution to the scientific training of future high school graduates as part of their integral development. Careers in this area of knowledge provide knowledge, where the foundations are laid to train professionals with a scientific conception of the world. The objective of this article was: to characterize the preparation of pre-university teachers for professional orientation towards Science careers, at the Pre-University Vocational Institute of Exact Sciences of Pinar del Rio. A descriptive study was carried out based on a bibliographic review and from The theoretical point of view was used as methods: historical-logical, analysis-synthesis and inductive-deductive, which allowed us to analyze conceptions on the topic from various approaches and contexts. Likewise, a group of empirical instruments was applied (analysis of documents, survey of teachers, interviews with students and officials, observation of science classes), which revealed a set of strengths and weaknesses. The main results were specified in the systematization of relevant concepts, and the identification of characteristics of this process, in the uniqueness of the context defined above. In summary, the preparation of pre-university teachers for professional orientation towards science careers currently presents insufficiencies; from which emanates the need to grant the necessary priority; since it constitutes a key factor to promote their professional pedagogical performance, as agents of change in educational institutions.

  • português

    A preparação dos professores do ensino pré-universitário para a orientação profissional em direção às carreiras de Ciências é de grande importância e pertinência, devido à sua contribuição para a formação científica dos futuros bacharéis como parte de seu desenvolvimento integral. As carreiras nessa área do conhecimento fornecem conhecimentos fundamentais, estabelecendo as bases para formar profissionais com uma concepção científica do mundo. O objetivo deste artigo foi caracterizar a preparação dos professores do ensino pré-universitário para a orientação profissional em direção às carreiras de Ciências no Instituto Preuniversitario Vocacional de Ciencias Exactas de Pinar del Río. Foi realizado um estudo descritivo com base em uma revisão bibliográfica e, do ponto de vista teórico, foram utilizados métodos como histórico-lógico, análise-síntese e indutivo-dedutivo, que permitiram analisar concepções sobre o tema a partir de diversas abordagens e contextos. Da mesma forma, foram aplicados instrumentos empíricos (análise de documentos, pesquisa com professores, entrevistas com alunos e funcionários, observação de aulas de Ciências), que revelaram um conjunto de pontos fortes e fracos. Os principais resultados se concentraram na sistematização de conceitos relevantes e na identificação de características desse processo, considerando a singularidade do contexto definido anteriormente. Em resumo, a preparação dos professores do ensino pré-universitário para a orientação profissional em direção às carreiras de Ciências atualmente apresenta deficiências, o que torna necessário priorizá-la, pois constitui um fator fundamental para favorecer seu desempenho profissional e pedagógico como agentes de mudança nas instituições educacionais.