Inmersos/Immersed: A Quest to Find Out How Many Spanish-Speaking Children Benefit from the Spanish Immersion Education Boom

• Autores: Emily Hunsberger
• Localización: Estudios del Observatorio, ISSN 2688-2957, ISSN-e 2688-2930, Nº. 72 (New Perspectives on Hispanic Cultures: Hispanism and Spanish in the U.S. over the Last 30 Years, Obs), 2021, págs. 25-39
• Idioma: inglés
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• Resumen
  • español

    Hace unas décadas, la primera escuela primaria a la que asistió el Dr. José Medina terminó rechazándolo pues tenía dificultades por hablar solo español. Ahora, en 2021, la educación bilingüe no se limita simplemente a proporcionar el apoyo legalmente obligatorio para los estudiantes del inglés. Los programas de español-inglés (comúnmente conocidos como inmersión en español) no hacen más que incrementarse por todo el país. Está claro que los beneficios del bilingüismo atraen a las familias de habla inglesa, pero sigue pendiente una pregunta: hoy en día, los niños como José tienen derecho a recibir apoyo adicional mientras aprenden inglés en la escuela, pero ¿cuántos tienen la oportunidad de continuar desarrollando también su español? Me propuse responder a esta pregunta en una región conocida como West Michigan. A lo largo de ocho meses, identifiqué todos los programas de la zona, consulté los datos demográficos de los estudiantes y entrevisté al personal de las escuelas así como a investigadores especializados en educación en dos idiomas. Al final, pude encontrar la respuesta, pero por el camino descubrí que es extremadamente difícil abordar incluso las preguntas más básicas sobre los programas de inmersión en español, no solo en el oeste de Michigan, sino en todo el país

  • English

    Decades ago, the first elementary school that Dr. José Medina attended ended up turning him away when he was struggling because he spoke only Spanish. Fast forward to 2021, and now bilingual education is not merely limited to legally mandated support for English language learners. Spanish-English dual language (commonly known as Spanish immersion) programs are growing in number all across the country. It’s clear that the benefits of bilingualism appeal to English-speaking families, but a question lurks in the margins: today, kids like José have the right to additional support as they learn English in school, but how many have the opportunity to continue to develop their Spanish, too? I set out to answer this question in a region known as West Michigan. Over the course of eight months, I identified every program in the area, looked at student demographic data, and interviewed school staff and dual language education researchers. Ultimately, I was able to find the answer, but along the way I discovered that it’s extremely difficult to address even basic questions about Spanish immersion programs – not just in West Michigan, but across the entire United States