Hacia un enfoque crítico e interdisciplinario en la enseñanza de español: el caso de “Navegando con Darwin a Sudamérica” y las Epistemologías del Sur en un curso avanzado de lengua

• María Datel ^[1]
  1. [1] Boston University

     Boston University

     City of Boston, Estados Unidos

     
• Localización: Estudios del Observatorio, ISSN 2688-2957, ISSN-e 2688-2930, Nº. 87 (New Perspectives on Hispanic Cultures: Divulgación y didáctica del español en la ciencia y la medici), 2023, págs. 27-40
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este trabajo es ofrecer un panorama sobre “El viaje de Darwin a Sudamérica”, un curso de español avanzado que combina las ciencias naturales y sociales y explora el viaje de Darwin a bordo del Beagle entre 1832 y 1836. Estableciendo un diálogo entre las observaciones de Darwin y diversos textos de antropólogos, historiadores, biólogos y activistas de Sudamérica, el curso busca amplificar las voces y experiencias de las civilizaciones colonizadas que él encontró en su travesía.

    Además, este artículo pretende generar un espacio para el diálogo y el cuestionamiento, promoviendo una educación pluricultural comprometida con la realidad que nos rodea

  • English

    The purpose of this work is to offer an overview on “El viaje de Darwin a Sudamérica” (Darwin’s Travels to South America), an advanced Spanish course that combines the natural and social sciences and explores Darwin’s journey on board the Beagle from 1832 to 1836. By establishing a dialogue between Darwin’s observations and diverse texts from anthropologists, historians, biologists, and activists from South America, the course aims to amplify the voices and experiences of the colonized civilizations he encountered on his journey. Furthermore, this study aims to generate a space for dialogue and questioning by promoting multicultural education committed with the reality around us