The impact of communicative teaching methods on the professional training of english language and literature teachers

• Chaika, Olena ^[1] ; Kushnierova, Maryna ^[1] ; Zaitseva, Nataliya ^[1] ; Pinchuk, Iryna ^[1] ; Fedchenko, Kateryna ^[1]
  1. [1] Oleksandr Dovzhenko Hlukhiv National Pedagogical University
• Localización: Revista EDaPECI, ISSN-e 2176-171X, Vol. 24, Nº. 2, 2024, págs. 176-189
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • El impacto de los métodos de enseñanza comunicativa en la formación profesional de los profesores de lengua y literatura inglesas
  • O impacto dos métodos comunicativos de ensino na formação profi ssional dos professores de língua e literatura inglesa
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• Resumen
  • español

    El objetivo del estudio es comprobar empíricamente el impacto de los métodos de enseñanza comunicativa en la formación profesional de los profesores de lengua y literatura inglesas. La investigación empleó los siguientes métodos: encuesta de seguimiento, encuesta por cuestionario, métodos comparativos y análisis correlacional. La investigación confirmó el impacto positivo del método de enseñanza comunicativo en la formación profesional de los profesores de lengua y literatura inglesas. Prueba de ello es el aumento del nivel de competencia en lenguas extranjeras y de la formación profesional de los profesores de lengua y literatura inglesas. El número de alumnos de primer curso que estudiaron con el método comunicativo aumentó en un 7,7; 6,3% entre los encuestados con niveles alto y suficiente de formación profesional, respectivamente. Entre los alumnos de cuarto curso que estudiaron una lengua extranjera utilizando el método comunicativo, se constató un aumento del 14,4; 16%, respectivamente, entre las personas con niveles alto y suficiente de formación profesional. Entre los futuros profesores de lengua y literatura inglesas que estudiaron utilizando el método comunicativo no se encontraron personas con un nivel bajo de formación profesional. Los datos se comparan con los estudiantes que estudiaron una lengua extranjera utilizando el enfoque léxico. Los estudiantes y los profesores también observaron un aumento de la motivación para estudiar asignaturas especializadas, la comprensión de las perspectivas de desarrollo profesional ulterior, la disposición a utilizar las competencias adquiridas en condiciones reales, el éxito en la comunicación en un espacio de lengua extran-jera. La perspectiva de la investigación es la difusión de la experiencia positiva del uso de métodos comunicativos de enseñanza de una lengua extranjera en la formación profesional de los profesores de todas las especialidades

  • português

    O objetivo do estudo foi testar empiricamente o impacto dos métodos de ensino comunicativos na formação profissional dos professores de língua e literatura inglesas. A investigação utilizou os seguintes métodos: inquérito de acompanhamento, inquérito por questionário, métodos comparativos e análise correlacional. A investigação confi rmou o impacto positivo do método de ensino comunicativo na formação profi ssional dos professores de língua e literatura inglesas. Este facto é evidenciado pelo aumento do nível de competência em língua estrangeira e pela formação profi ssional dos professores de língua e literatura inglesas. O número de alunos do primeiro ano que estudaram uti lizando o método comunicativo aumentou em 7,7; 6,3% entre os inquiridos com níveis de formação profi ssional elevados e sufi cientes, respetivamente. Entre os alunos do quarto ano que estudaram uma língua estrangeira utilizando o método comunicativo, verifi cou-se que 14,4; 16%, respetivamente, mais pes-soas com níveis de formação profi ssional elevados e sufi cientes. Entre os futuros professores de língua e literatura inglesas que estudaram segundo o método comunicativo, não foram encontrados inquiridos com um nível baixo de formação profi ssional. Os dados são comparados com os dos alunos que estudaram uma língua estrangeira utilizando a abordagem lexical. Os alunos e os professores notaram igualmente um aumento da motivação para estudar disciplinas especializadas, a compreensão das perspecti vas de desenvolvimento profi ssional futuro, a disponibilidade para utilizar as competências adquiridas em condições reais, o sucesso na comunicação num espaço de língua estrangeira. A perspetiva da investigação é a divulgação de experiências positivas de utilização de métodos comu-nicaƟ vos de ensino de uma língua estrangeira na formação profissional de professores de todas as especialidades

  • English

    The aim of the study is to empirically test the impact of communicative teaching methods on the professional training of English language and literature teachers. The research employed the following methods: monitoring survey, questionnaire survey, comparative methods, and correlational analysis. The research confirmed the positive impact of the communicative teaching method on the professional training of English language and literature teachers. This is evidenced by the increased level of foreign language competence, professional training of English language and literature teachers. The number of the first-year students who studied using the communicative method increased by 7.7; 6.3% among the respondents with high and sufficient levels of professional training, respectively. Among the fourth-year students who studied a foreign language using the communicative method, it was found that 14.4; 16%, respectively, more persons with high and sufficient levels of professional training. No respondents with a low level of professional training were found among the future English language and literature teachers who studied using the communicative method. The data are compared with students who studied a foreign language using the lexical approach. Students and teachers also noted an increase in motivation to study specialized subjects, understanding of the prospects for further professional development, readiness to use the acquired competencies in real conditions, success in communication in a foreign language space. The research prospect is the spread of positive experience of using communicative methods of a foreign language teaching in the professional training of teachers of all majors.