Uma proposta de instrumento para a avaliação do bem-estar acadêmico na educação a distância

• Leandro Lima Costa, Leonor ^[1] ; Duarte, Edna ^[1] ; Frango, Ismar ^[2]
  1. [1] Universidade Cruzeiro do Sul

     Universidade Cruzeiro do Sul

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Presbiteriana Mackenzie

     Universidade Presbiteriana Mackenzie

     Brasil

     
• Localización: Revista EDaPECI, ISSN-e 2176-171X, Vol. 24, Nº. 2, 2024, págs. 190-205
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Propuesta de instrumento para la evaluación del bienestar académico en la educación a distancia
  • A proposal for an instrument for assessing academic well-being in distance education
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• Resumen
  • español

    El número de matrículas de estudiantes en Educación a Distancia ha ido creciendo exponencialmente en los últimos tiempos. Sin embargo, la experiencia brindada en esta modalidad y el número de abandonos son factores que generan reflexiones. La falta de engagement podría ser una de las causas del abandono por parte de estos estudiantes, y la promoción del Bienestar, a su vez, podría aumentar la implicación y facilitar su retención. En este contexto, tener definidos indicadores que permitan desarrollar estrategias para una EaD más acogedora, en la que se establezcan relaciones humanas y se generen relaciones positivas para acortar brechas y motivar al estudiante en su proceso de aprendizaje, es algo que puede contribuir al proceso de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, este estudio tiene como objetivo general: Proponer un instrumento de evaluación del Bienestar Académico basado en las dimensiones cognitivas y afectivas de la teoría de la Psicología Positiva, teniendo como público objetivo a los estudiantes de un curso de educación superior en la modalidad a distancia. modalidad. Para lograr el objetivo se realizó un levantamiento bibliográfico y se utilizaron los pasos propuestos para la construcción del instrumento. Cabe señalar que este estudio es un extracto de una disertación. Al finalizar se presentó el Instrumento de Evaluación del Bienestar Académico.

  • English

    The number of student enrollments in Distance Education has been growing exponentially in recent times. However, the experience provided in this modality and the number of dropouts is factors that generate reflections. The lack of engagement could be one of the causes of dropout on the part of these students, and the promotion of Well-Being, in turn, could increase involvement and facilitate their retention. In this context, having defined indicators that enable the development of strategies for a more welcoming EaD, in which human relationships are established and positive relationships are created to narrow the gap and motivate the student in their learning process, is something that can contribute to the teaching-learning process. In this sense, this study has the general objective: To propose an instrument for assessing Academic Well-Being based on the cognitive and affective dimensions of the theory of Positive Psychology, with the target audience being students of a higher education course in the distance learning modality. To achieve the objective, a bibliographical survey was carried out and the steps proposed for the construction of the instrument were used. It should be noted that this study is an excerpt from a dissertation. At the end, the Academic Well-Being Assessment Instrument was presented.

  • português

    O número de matrícula de discentes na Educação a Distância vem crescendo exponencialmente nos últimos tempos. Contudo, a experiência proporcionada, nesta modalidade, e o número de desistência são fatores que geram reflexões. A ausência de engajamento poderia ser uma das causas da desistência, por parte desses discentes, e a promoção do Bem-Estar, por sua vez, poderia aumentar o envolvimento e facilitar sua permanência. Neste contexto, ter indicadores definidos que possibilitem o desenvolvimento de estratégias para uma EaD mais acolhedora, em que as relações humanas sejam estabelecidas e os relacionamentos positivos sejam criados a fim de estreitar a distância e motivar o aluno em seu processo de aprendizagem, é algo que pode contribuir com o processo de ensino-aprendizagem. Diante do exposto, este estudo, tem como objetivo geral: Propor um instrumento de avaliação do Bem-Estar Acadêmico com base nas dimensões cognitiva e afetiva da teoria da Psicologia Positiva tendo como público-alvo os alunos de um curso superior na modalidade EaD. Para alcançar o objetivo, foi realizado um levantamento bibliográfico e empregada as etapas propostas para construção de um instrumento. Cabe ressaltar que este estudo é um recorte de uma dissertação. Ao final, apresentou-se o Instrumento de Avaliação do Bem-Estar Acadêmico.