Ensino remoto em cursos de graduação em Enfermagem no contexto da pandemia da COVID-19

• Estrela Moita, Carina ^[1] ; Dumet Fernandes, Josicelia ^[1] ; Maria de Oliveira Mota, Rosana ^[1] ; Lúcia Arcanjo Oliveira Cordeiro, Ana ^[1] ; Raquel Lopes Santos, Jemima ^[1]
  1. [1] Universidade Federal da Bahia

     Universidade Federal da Bahia

     Brasil

     
• Localización: Revista EDaPECI, ISSN-e 2176-171X, Vol. 24, Nº. 2, 2024, págs. 69-82
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Enseñanza a distancia en cursos de pregrado en enfermería en el contexto de la pandemia covid-19
  • Remote teaching in undergraduate nursing courses in the context of the covid-19 pandemic
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• Resumen
  • español

    El estudio tiene como objetivo analizar el desarrollo de la enseñanza a distancia en las carreras de graduación en Enfermería durante la pandemia de COVID-19 desde la perspectiva de los docentes. Se trata de un estudio exploratorio, con enfoque cualitativo, realizado en dos instituciones de educación superior, una pública y otra privada, en un municipio del noreste de Brasil. Participaron 19 profesores de carreras de pregrado en Enfermería, quienes vivieron el proceso de desarrollo de la docencia remota. Fueron entrevistados mediante un formulario semiestructurado, con los datos organizados y analizados mediante el Análisis de Contenido de Bardin. Se siguieron los aspectos éticos de la investigación. Se identificaron tres categorías empíricas: I - Afrontamiento de dificultades; II – Superación de los desafíos; y III – Búsqueda de instalaciones. En la institución pública se evidenció el desarrollo de la enseñanza remota organizada y planificada; En la institución privada, este formato de enseñanza se dio rápidamente, sin programación previa, con docentes y estudiantes aprendiendo y superando desafíos. El estudio señala caminos para superar los desafíos encontrados, que culminaron en la mejora de la formación profesional de enfermeros en instituciones públicas y privadas.

  • English

    The study aims to analyze the development of remote teaching in undergraduate Nursing courses during the COVID-19 pandemic from the perspective of teachers. This is an exploratory study with a qualitative approach, carried out in two higher education institutions, one public and the other private, in a municipality in northeastern Brazil. 19 professors from undergraduate Nursing courses participated, who experienced the process of developing remote teaching. They were interviewed using a semi-structured form, with the data organized and analyzed using Bardin Content Analysis. The ethical aspects of the research were followed. Three empirical categories were identified: I - Facing difficulties; II – Overcoming challenges; and III – Finding facilities. In the public institution, the development of organized and planned remote teaching was evident; At the private institution, this teaching format occurred quickly, without prior programming, with teachers and students learning and overcoming challenges. The study points out ways to overcome the challenges encountered, which culminated in improving the professional training of nurses in public and private institutions.

  • português

    O estudo objetiva analisar o desenvolvimento do ensino remoto em cursos de graduação em Enfermagem na pandemia da covid-19 sob a ótica de docentes. Trata-se de um estudo exploratório com abordagem qualitativa, realizado em duas instituições de ensino superior, uma pública e outra privada, de um município do nordeste brasileiro. Participaram 19 docentes de cursos de graduação em Enfermagem que experienciaram o processo de desenvolvimento do ensino remoto. Estes foram entrevistados com o auxílio de formulário semiestruturado, sendo os dados organizados e analisados mediante Análise de Conteúdo de Bardin. Obedeceu-se aos aspectos éticos da pesquisa. Identificou-se três categorias empíricas: I - Enfrentando dificuldades; II – Superando desafios; e III – Encontrando facilidades. Na instituição pública, evidenciou-se o desenvolvimento de um ensino remoto organizado e planejado; na instituição privada, este formato de ensino ocorreu de forma rápida, sem programação prévia, com docentes e discentes aprendendo e superando os desafios.  O estudo aponta formas de superação dos desafios encontrados, que culminaram no aprimoramento da formação profissional do(a) enfermeiro(a) de instituições pública e privada.