Intervenções em estratégias de aprendizagem e aprendizagem autorregulada: uma revisão sistemática da literatura nacional

• Regina da Costa, Elis ^[1] ; Beatriz da Silva Oliveira , Ana ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Catalão
• Localización: Revista EDaPECI, ISSN-e 2176-171X, Vol. 24, Nº. 2, 2024, págs. 114-126
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Intervenciones en estrategias de aprendizaje y aprendizaje autorregulado: una revisión sistemática de la literatura nacional
  • Interventions in learning strategies and self-regulated learning: a systematic review of the national literature
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• Resumen
  • español

    Este artículo presenta una revisión sistemática de la literatura nacional sobre intervenciones en aprendizaje autorregulado que hicieron uso de estrategias de aprendizaje en trabajos defendidos entre 2017 y 2021. Se analizaron 19 trabajos, 13 tesinas y seis tesis, de 14 instituciones educativas. El análisis de los trabajos mostró que, en general, las intervenciones tuvieron un impacto positivo y se llevaron a cabo con participantes de diferentes grupos de edad, diferentes carreras y grados escolares, con diferentes objetivos y en diferentes contextos, lo que señala el alcance del aprendizaje autorregulado y sus estrategias para estudiantes y profesores

  • English

    This article presents a systematic review of the national literature on interventions in self-regulated learning that made use of learning strategies in papers defended between 2017 and 2021. Nineteen papers were analyzed, 13 dissertations and six theses, from 14 educational institutions. The analysis of the papers showed that, in general, the interventions had positive impacts and were carried out with participants from diff erent age groups, undergraduate courses and school grades, with diff erent objectives and in diff erent contexts, which points to the scope of self-regulated learning and its strategies for students and teachers.

  • português

    Este artigo apresenta uma revisão sistemática da literatura nacional sobre intervenções em aprendizagem autorregulada que fizeram o uso das estratégias de aprendizagem em trabalhos defendidos entre 2017 e 2021. Foram analisados 19 trabalhos, sendo 13 dissertações e seis teses, realizadas em 14 instituições de ensino. A análise dos trabalhos evidenciou que, de maneira geral, as intervenções tiveram impactos positivos e foram realizadas com participantes de faixa etárias variadas, diferentes cursos de graduação e séries escolares, com objetivos e em contextos diversos, o que aponta para a abrangência da aprendizagem autorregulada e suas estratégias para os discentes e docentes.

    Keywords: Learning Strategies. Interventions. Self-regulated learning.