Ansiedades académicas y rendimiento en educación superior: El caso de Diseños de Investigación

• Autores: María Isabel Núñez Peña, Roser Bono Cabré
• Localización: Revista del CIDUI: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, ISSN-e 2385-6203, Nº. 4, 2018
• Idioma: español
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    En este estudio se examinó la relación entre la ansiedad rasgo, la ansiedad matemática (AM), la ansiedad a los exámenes (AE) y el rendimiento académico en una asignatura metodológica. Participaron 180 estudiantes. La alta AM estabarelacionada con un bajo rendimiento académico, pero una elevada AE sólo estaba relacionada con un aumento en el número de errores. En conclusión, la AM es el principal factor emocional que puede afectar al rendimiento de los estudiantes en este tipo de cursos.

  • English

    In this study the relationships between trait, math and test anxiety and students’ performance in a methodological course were evaluated. Participants were 180 students. Higher levels of math anxiety were related to a low academic achievement, but a high level of test anxiety was related only to an increase in the number of errors. In conclusion, math anxiety is the main emotional factor that can affect students’ performance in these courses.