Caracterizando tarefas para os alunos e as cinco dimensões fundamentais para sua implementação: elementos gênesis das tarefas para a formação

• Caroline Silva ^[1] ; Miguel Ribeiro ^[1]
  1. [1] Universidade de Campinas - Unicamp
• Localización: Espaço Plural, ISSN-e 1981-478X, ISSN 1518-4196, Vol. 20, Nº. 40, 2024 (Ejemplar dedicado a: v. 20 n. 40 (2024)), págs. 37-61
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Characterizing tasks for students and the five fundamental dimensions for their implementation: genesis elements of a task for teacher education
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  • português

    O professor de matemática sustenta a sua prática na implementação de tarefas para os alunos. Considerando as especificidades dessa prática, as tarefas para os alunos necessitam ser recursos potentes para instigar discussões matemáticas frutíferas que contribuam com o desenvolvimento do conhecimento matemático dos alunos. Para tal, assumimos que essa tarefa necessita estar associada a um documento que considere as cinco dimensões fundamentais para a sua implementação. A fim de elucidar o conteúdo e estrutura de tais documentos, efetuamos uma discussão teórica a partir de uma tarefa para o aluno conceitualizada para discutir o tópico de simetria nos Anos Finais que forma parte de uma Tarefa para a Formação e o documento com as cinco dimensões fundamentais para a sua implementação.

  • English

    Mathematics teacher’s practices are grounded in implementing and discussing tasks for students. Considering the specificities of teachers’ mathematical practices, the tasks for students need to be conceptualized and implemented in order to become powerful resources in order to promote fruitful mathematical discussions leading to developing students’ mathematical knowledge. For doing so, we assume student's tasks are required to be associated with the so called “five fundamental dimensions for implementation”. From a theoretical discussion, having a starting point an example from the topic of symmetry for lower secondary students we discuss a Task for Teacher Education and the five fundamental dimensions for implementing the students task.