Sesgos y heurísticas en la toma de decisiones de estudiantes universitarios en carreras administrativas y contables

• Yudi C. Diaz-Perdomo ^[1] ; Denisse Aviles-Henn ^[1] ; Danilo Díaz-Levicoy ^[1]
  1. [1] Universidad Católica del Maule

     Universidad Católica del Maule

     Provincia de Talca, Chile

     
• Localización: Formación Universitaria, ISSN-e 0718-5006, Vol. 17, Nº. 3, 2024, págs. 35-46
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Biases and heuristics in decision-making of university students in administration and accounting degrees
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• Resumen
  • español

    El principal objetivo de esta investigación es reconocer sesgos y heurísticas en estudiantes de carreras administrativas y contables cuando se enfrentan a situaciones de toma de decisiones. Por ello se sigue una metodología mixta, aplicando un cuestionario sobre sesgos y heurísticas que inciden en el pensamiento probabilístico en una muestra de 77 estudiantes de la Facultad de Ciencias Administrativas y Contables en una universidad de Colombia. Los resultados muestran inclinación de los estudiantes a dar respuestas basadas en sesgos y heurísticas antes que dar un análisis probabilístico que permita la formulación de hipótesis o el uso de la teoría. Se concluye que los estudiantes expresan sus respuestas basándose en las heurísticas de probabilidad y no en la teoría probabilística al enfrentarse a tomar decisiones.

  • English

    This primary aim of this research study is to identify biases and heuristics in university students of administration and accounting degrees when facing decision-making scenarios. For this reason, a mixed methodology is conducted based on the application of a questionnaire on biases and heuristics that affect probabilistic thinking in a sample of 77 students from the Faculty of Administration and Accounting Sciences at a university in Colombia. The results show students have a tendency to provide answers based on biases and heuristics, rather than providing a probabilistic analysis that allows formulating hypotheses or using theory.

    It is concluded that students express their answers based on probability heuristics and not on probabilistic theory when faced with making decisions.