Mujeres en pedagogía en Educación Física: una aproximación a las dificultades en sus experiencias formativas

Carlos Matus Castillo ^[1] ; Mery Rodríguez ^[3] ; Johana Contreras ^[2]
1. [1] Universidad Católica de la Santísima Concepción
  
  Universidad Católica de la Santísima Concepción
  
  Comuna de Concepción, Chile
2. [2] Pontificia Universidad Católica de Chile
  
  Pontificia Universidad Católica de Chile
  
  Santiago, Chile
3. [3] Universidad de Las Américas (Chile)
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Localización: Movimento: revista da Escola de Educação Física, ISSN 0104-754X, Nº. 30, 2024
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Women in Physical Education teacher education: an approach to the difficulties in their formative experiences
- Mulheres em pedagogia em Educação Física: uma abrodagem das dificuldades em suas experiências formativas
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Resumen
- La literatura ha destacado la masculinización de la carrera de Pedagogía en Educación Física (PEF). En este estudio, se buscó comprender desde la perspectiva de género las dificultades en las experiencias formativas de las estudiantes de PEF en el contexto de una carrera masculinizada. Adoptando un enfoque cualitativo dentro del paradigma interpretativo, se llevaron a cabo seis grupos focales con un total de 20 estudiantes mujeres de seis universidades chilenas en los cuales se utilizó un guión semiestructurado. Los datos recopilados se analizaron temáticamente para identificar temas recurrentes y variaciones en las respuestas. Se realizaron interpretaciones para buscar relaciones y significados subyacentes. Tres hallazgos relevantes surgieron: a) una baja conciencia sobre la presencia de la masculinización en la carrera; b) la persistencia de sexismo y estereotipos de género, a los cuales las estudiantes reaccionaron mediante justificación, resignación y cuestionamiento; y c) una división y, a veces, jerarquización entre el deporte y la pedagogía en términos de género.