Educação física e tecnologia assistiva para inclusão escolar de estudantes da Educação Especial: uma revisão sistemática

• Taylor Brian Lavinscky Pereira ^[1] ; Aline Basso Braz ^[1] ; Adriana Garcia Gonçalves ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de São Carlos

     Universidade Federal de São Carlos

     Brasil

     
• Localización: Movimento: revista da Escola de Educação Física, ISSN 0104-754X, Nº. 30, 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Educación física y tecnología asistiva para la inclusión de estudiantes de Educación Especial: una revisión sistemática
  • Physical education and assistive technology for the inclusion of Special Education students: a systematic review
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• Resumen

  • O objetivo do estudo foi verificar a produção científica envolvendo as áreas de conhecimento Educação Física (EF) e a Tecnologia Assistiva (TA) como possibilidade de inclusão nas aulas de EF escolar. Trata-se de revisão sistemática da literatura, utilizando as palavras chave "Physical Education” e “Assistive Technology” para busca no portal Periódicos da CAPES. Após aplicados os critérios de inclusão e exclusão, foram identificados na base de dados 715 estudos e adicionados dois pela busca manual. A leitura na íntegra resultou na inclusão de sete estudos. Os resultados apontam que há carência de pesquisas aplicadas sobre o tema, sendo que três tratavam de produtos e recursos, três de estratégias e apenas um de programa de ensino no contexto escolar. Conclui-se que há necessidade de novas pesquisas aplicadas utilizando os conceitos da TA com o intuito de verificar seus efeitos no contexto da inclusão escolar nas aulas de EF.