Asesores pedagógicos en educación básica: Quiénes son y cómo organizan su trabajo

• Reséndiz-Melgar, Norma Nélida ^[1]
  1. [1] Universidad Intercontinental (UIC), Ciudad de México (CDMX), México
• Localización: Cadernos de Pesquisa, ISSN 0100-1574, ISSN-e 1980-5314, Vol. 54, Nº. 1, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Consultants pédagogiques en éducation de base: Qui sont-ils et comment organisent-ils leur travail?
  • Assessores pedagógicos no ensino fundamental: Quem são e como organizam seu trabalho
  • Pedagogical advisors in basic education: Who they are and how they organize their work
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• Resumen
  • español

    Esta investigación cualitativa explora la asesoría en algunas escuelas de educación básica en un estado del sureste mexicano. Mediante cuestionarios y entrevistas, revela que, a pesar de su diversidad, la asesoría comparte elementos comunes: un par experimentado, un discurso persuasivo, una práctica orientada al cambio educativo, sedimentada en la otredad y guiada por lo pedagógico. Destaca que los asesores se enfrentan a un cambio concurrente, pues tienen que modificar su función docente y volverse acompañantes de los maestros y, al mismo tiempo, impulsar cambios en otros profesores. De igual forma, se concluye que la asesoría requiere fortalecer su identidad frente a los vaivenes de la política educativa, donde el centro sea la defensa del derecho a la educación y al aprendizaje.

  • English

    This qualitative research investigates advisory services in elementary schools in a southeastern Mexican state. Through questionnaires and interviews, it shows that, despite their diversity, advisors share common elements: an experienced pair, a persuasive discourse, a practice oriented towards educational change, based on alterity and guided by pedagogy. It points out that advisors face a concomitant change, as they have to modify their teaching role and become partners with teachers, while at the same time promoting change in other teachers. Likewise, it concludes that advisory services need to strengthen their identity in the face of the ups and downs of educational policy, whose focus must be on defending the right to education and learning.

  • français

    Cette recherche de type qualitatif porte sur le conseil pédagogique mis en place dans certains établissements scolaires de base d’un État du sud-est du Mexique. Par le biais de questionnaires et d’entretiens, elle indique que, malgré les différences, le conseil pédagogique partage des éléments communs: des binômes expérimentés, un discours persuasif, une pratique orientée vers le changement éducatif, ancrée dans l’altérité et guidée par la pédagogie. Elle souligne par ailleurs que les consultants sont confrontés à un changement concomitant, puisqu’ils doivent modifier leur rôle d’enseignant pour mieux accompagner les professeurs tout en promouvant des changements chez certains d’entre eux. La recherche conclut que les consultants doivent donc affirmer leur identité face aux va-et-vient de la politique éducative dont le centre doit être la défense du droit à l’éducation et à l’apprentissage.

  • português

    Esta pesquisa qualitativa explora a assessoria em algumas escolas de educação básica de um estado do sudeste mexicano. Por meio de questionários e entrevistas, revela que, apesar de sua diversidade, a assessoria compartilha elementos comuns: uma dupla experiente, um discurso persuasivo, uma prática orientada à mudança educativa, sedimentada na alteridade e orientada pela pedagogia. Destaca que os assessores enfrentam uma mudança concomitante, pois devem modificar seu papel docente e tornar-se companheiros dos professores e, ao mesmo tempo, promover mudanças em outros professores. Da mesma forma, conclui-se que a assessoria requer o fortalecimento da sua identidade diante dos altos e baixos da política educacional, cujo centro deve ser a defesa do direito à educação e à aprendizagem.