Escolas particulares luteranas da Serra dos Tapes – RS (1938 – 1971): aspectos de uma cultura material

• Karen Laiz Krause Romig ^[1] ; Patrícia Weiduschadt ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Pelotas

     Universidade Federal de Pelotas

     Brasil

     
• Localización: História da Educação, ISSN-e 2236-3459, Vol. 27, Nº. 62, 2023
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Lutheran private schools from Serra dos Tapes, in the State of Rio Grande do Sul (1938 to 1971): The aspects of a material culture
  • Écoles privées luthériennes en Serra dos Tapes (RS, Brésil) (1938-1971): Aspects d’une culture matérielle
  • Escuelas privadas luteranas de Serra dos Tapes - RS (1938-1971): aspectos de una cultura material
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• Resumen
  • español

    Este artículo se centra en la cultura material escolar de cuatro instituciones educativas luteranas en la región geográfica de Serra dos Tapes, en el sur del estado de Rio Grande do Sul, de 1938 a 1971. El objetivo principal de este trabajo es discutir las características de la cultura escolar de estas escuelas, que tenían características únicas, ya que provenían de un proceso histórico de colonización alemana y pomerania, tenían la intervención patriótica de la nacionalización de la educación, y llevaban las marcas de la etnia de la etnia que las asistía. La metodología de investigación se basa en el uso de la historia oral y el análisis de documentos. Ao longo do estudo percebeu-se que a cultura escolar dessas instituições é específica, com classes multisseriadas que valorizavam o ensino da religião, da matemática, da leitura, da escrita e orientações cívicas, visando uma formação básica para que o aluno atuasse como agricultor camponês con su familia.

  • English

    The present paper brings as subject matter the material culture of four Lutheran educational institutions in the Southern region of Serra dos Tapes, state of Rio Grande do Sul, between 1938 and 1971. The main purpose of this paper is to discuss the features of the educational culture of these schools, which had particular qualities that, once deriving from a historical process of German and Pomeranian colonization, suffered the patriotic intervention of the nationalized educational system, bearing the ethnicity marks of the ethnic group which attended them. Research methodology counts on the use of oral history and document analysis. Along the studies it has been noticed that the school culture of these institutions is unique, with multiple grades which appreciated religious valuation, mathematics, reading, writing and civic orientation, aiming at basic education in order for the student to act as a peasant farmer along with their family.

  • français

    Cet article se concentre sur la culture matérielle scolaire de quatre institutions éducatives luthériennes dans la région géographique de Serra dos Tapes, dans le sud de l’état du Rio Grande do Sul, de 1938 à 1971. Le but principal de cet article est de discuter des caractéristiques de la culture scolaire de ces écoles, qui avaient des caractéristiques uniques, pusiqu’elles provenaient d’un processus historique de colonisation allemande et poméranienne, souffraient l’intervention patriotique de la nationalisation de l’éducation et portaient les marques de l’ethnicité du groupe ethnique qui les fréquentait . La méthodologie utilise l’histoire orale et l’analyse de documents. Tout au long de l’étude, on a remarqué que la culture scolaire de ces institutions est spécifique, avec des classes multigrades qui valorisent l’enseignement de la religion, des mathématiques, de la lecture, de l’écriture et des consignes civiques, visant une formation de base aux élèves qui travaillaient comme des agriculteurs paysans avec leur familles.

  • português

    O presente artigo traz como temática a cultura material escolar de quatro instituições educacionais luteranas da região geográfica da Serra dos Tapes, no sul do estado do Rio Grande do Sul, entre os anos de 1938 a 1971. O objetivo central deste escrito é discutir as características da cultura escolar destas escolas que possuíam características singulares, pois oriundas de um processo histórico de colonização alemã e pomerana, tiveram a intervenção patriótica da nacionalização do ensino, e carregavam as marcas da etnicidade do grupo étnico que as frequentava. A metodologia de pesquisa conta com o uso da história oral e análise documental. Ao longo do estudo percebeu-se que a cultura escolar dessas instituições é específica, com classes multisseriadas que valorizavam o ensino da religião, da matemática, da leitura, da escrita e orientações cívicas, visando uma formação básica para que o aluno atuasse como agricultor camponês com sua família.