O valor da narrativa dos infames para a História da Educação

• Autores: Diogo Franco Rios, Marcos Villela Pereira
• Localización: História da Educação, ISSN-e 2236-3459, Vol. 25, Nº. 60, 2021
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The value of infamous narratives for history of education
  • La valeur narrative des infâmes pour l'histoire de l'éducation
  • El valor de la narrativa de los infames para la historia de la educación
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Alineados con la Historia Cultural, nos centramos en incluir la memoria de los antiguos alumnos en la Historia de la Educación y la importancia de los discursos de los colectivos menos valorados, dándoles una centralidad no siempre conferida por la memoria oficial. Únicos, permiten aclarar cuestiones que lasfuentes principalmente utilizadas no permiten. Cuestionamosel lugar de los infames enlahistoriografía educativa brasileña al revisar el debate que cristaliza versionesgenerales frente a versiones particulares.

  • English

    Using Cultural History as guideline, we include memoirs of former students in History of Education and the importance of the speech of less valued groups, placing them first, a position that is not always granted official memories. They are unique, and clarify issues that the primary sources do not allow. We question the place of the infamous in Brazilian educational historiography, by reviewing the discussion that crystallizes general views as opposed to specific views.

  • français

    Alignésurl'histoireculturelle, nousnousconcentronssurl'inclusiondes souvenirs d'anciensélèvesdansl'histoirede l'éducation et l'importancedesdiscours de groupesmoinsvalorisés, enleurdonnant une centralitépastoujoursconférée par lamémoireofficielle. Uniques, ellespermettent de clarifierdesproblèmes que lessourcesutiliséesprincipalement ne permettentpas. Nousquestionnonslaplace de l'infâmedansl'historiographie de l'éducationbrésilienneenrevoyantledébatquicristalliselesversionsgénérales par oppositionauxversionsparticulières.

  • português

    Alinhados à História Cultural, pautamos a inclusão das memórias dos ex-alunos na História da Educação e a importância dos discursos de grupos menos valorizados, atribuindo-lhes uma centralidade nem sempre conferida pela memória oficial. Singulares, permitem esclarecer questões que as fontes prioritariamente usadas não permitem. Problematizamos o lugar dos infames na historiografia educacional brasileira revisando o debate que cristaliza versões gerais em contraposição a versões particulares.