Equidifferença e proporção: qual a relação destes conteúdos com o ensino de álgebra na instrução elementar do final do século XIX e início do século XX

• Jeremias Stein Rodriguês ^[2] ; David Antonio da Costa ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     
  2. [2] Instituto Federal de Santa Catarina
• Localización: História da Educação, ISSN-e 2236-3459, Vol. 25, Nº. 60, 2021
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Equidifference and proportion: What is the relation of these contents to the teaching of algebra in elementary education in the end of the 19thcentury and begining of the 20thcentury?
  • Équidifférence et proportion: Quelle est la relation de ces contenus avec l'Enseignement de l'Algèbre dans l'Instruction élémentaire de la fin du XIXe. Siècle et du début du XXe. Siècle?
  • Equidiferencia y proporción: ¿Cuál es la relación de estos contenidos con la enseñanza del álgebra en la instrucción primaria del final del siglo XIX y el inicio del siglo XX?
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen
  • español

    Este texto problematiza las relaciones entre la enseñanza de la equidifferencia y la proporción con otros contenidos en educación primaria. Com la base teórica y metodológica de la historia cultural, se analizaron libros de texto de finales del siglo XIX y principios del siglo XX y de los informes estadounidenses. Se observó la relación de estos contenidos con el tema de las progresiones y el conocimiento algebraico, sin que estos se establecen como una preparación para el enfoque de la álgebra en la educación secundaria.

  • English

    This text problematizes the relations between the teaching of equidifference and proportion with other contents of the elementary education. From the theoretical and methodological basis of cultural history, textbooks from the late 19th and early 20th centuries and two American reports were analyzed. The relation of these contents with progressions and algebraic knowledge was observed, without these being established as a preparation for the approach to Algebra in secondary education.

  • français

    Ce texte problématise la relation entre l'enseignement de l'équidiférence et la proportion avec les autres contenus de l'enseignement élémentaire. Les manuels scolaires de la fin du XIXe siècle et du début du XXe siècle, ainsi que deux rapports américains, ont été analyses d'un point de vue théorique et méthodologique de l'histoire culturelle. On peut voir la relation de ces contenus avec le thème des progressions et des connaissances algébriques, sans ces s'imposer comme une préparation pour approche l'Algèbre dans l'éducation secondaire.

  • português

    Este texto problematiza relações do ensino de equidifferençae proporção com outros conteúdos no ensino elementar. A partir de base teórico metodológica da história cultural foram analisados livros didáticos do final do século XIX e início do século XX e dois relatórios estadunidenses. Observou-se a relação destes conteúdos com o tema de progressões e saberes algébricos, sem que estes se estabelecessem como uma preparação para a abordagem da Álgebra no ensino secundário.