El uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de matemáticas en los estudiantes de 1.° C, del Liceo María Canela Tiburcio, Monseñor Nouel, Periodo 2021-2022

• Morales Torres, Naomy Alexandra ^[1] ; Gálvez Días, Laura ^[1] ; Rosario Mena, Dinalis Virginia ^[2]
  1. [1] Universidad Adventista Dominicana (UNAD) / INAFOCAM
  2. [2] Universidad Adventista Dominicana (UNAD)
• Localización: Congreso Internacional Ideice, ISSN 2307-2393, ISSN-e 3060-9585, Nº. 13, 2022 (Ejemplar dedicado a: XIII Congreso Internacional Ideice), págs. 101-104
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The use of TIC in the teaching-learning process of mathematics in the students of 1st C, of the Liceo María Canela Tiburcio, Monseñor Nouel, Period 2021-2022
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• Resumen
  • español

    Las matemáticas siempre han presentado un desafío para docentes y estudiantes dominicanos, debido al miedo a los contenidos, entre otros aspectos. El objetivo de este informe es mostrar los resultados que tienen el uso de las TICS en el proceso de enseñanza-aprendizaje de matemáticas en los estudiantes de 1.° C, del Liceo María Canela Tiburcio, Monseñor Nouel, Periodo 2021-2022. La metodología aplicada es la Investigación-Acción, de enfoque cualitativo, corte trasversal, con el fin de explorar y desarrollar el conocimiento de manera detallada y coherente. El modelo asumido es Kemmis. De modo que, la población está compuesta por 32 estudiantes entre los 12 y 17 años. Los datos recolectados fueron a través: observación, diarios reflexivos, registros anecdóticos, nota de campo, cuestionarios, entrevista, videos, etc. Los resultados indican que aplicando el uso de las TICS en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas se logró un 93%. Su impacto fue de manera positiva al Centro, dado que la fluidez de los contenidos aumentó drásticamente en un 90%, la participación un 95%. Lo cual, se refuta en las calificaciones del último periodo junio 2022, se moderó de 82-96. Concluimos que el uso de las TICS en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas es favorable para gestionar conocimientos nuevos y generar un aprendizaje significativo.

  • English

    Mathematics has always presented a challenge for Dominican teachers and students, due to fear of the content and the aftermath of the pandemic. The objective of this report is to show the results of the use of TICS in the teaching-learning process of mathematics in the students of 1st C, of the Maria Canela Tiburcio High School, Monseñor Nouel, Period 2021-2022. The applied methodology is Research-Action, with a qualitative, cross-sectional approach, in order to explore and develop knowledge in a detailed and coherent manner. The assumed model is Kemmis. So, the population is made up of 32 students between the ages of 12 and 17. The data collected was through: observation, reflective diaries, anecdotal records, field notes, questionnaires, interviews, videos, etc. In which, the students showed the main problems such as: lack of interest, lack of motivation, poor performance, little participation, laziness, lack of concentration, attendance at work, family responsibilities, focus on nightlife and indiscipline. The results indicate that applying the use of TICS in the teaching-learning process of mathematics, 93% was achieved. Its impact was positive for the Center, given that the fluidity of the contents increased drastically by 90%, participation by 95%. Which, is refuted in the qualifications of the last period June 2022, moderated from 82-96. We conclude that the use of TICS in the teaching-learning process of mathematics is favorable to manage new knowledge and generate meaningful learning.