Deserción escolar y eficiencia institucional en centros educativos del nivel secundario en la República Dominicana

• Lizardo Ponciano, Ilka ^[1]
  1. [1] Minerd- UAPA-HIU
• Localización: Congreso Internacional Ideice, ISSN 2307-2393, ISSN-e 3060-9585, Nº. 13, 2022 (Ejemplar dedicado a: XIII Congreso Internacional Ideice), págs. 118-123
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • School desertion and institutional efficiency in educational centers at the secondary level in the Dominican Republic
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    La educación es la base de desarrollo de los pueblos y la deserción escolar en República Dominicana es uno de los grandes retos que presenta el sistema educativo. Es por ello, que el presente estudio busca establecer si existe relación entre deserción escolar y la eficiencia institucional en centros del nivel secundario del Distrito Educativo 12-01 de Higüey, Provincia La Altagracia. El enfoque metodológico de esta tesis corresponde a una investigación mixta, con un diseño de corte no experimental, de carácter exploratorio, con un alcance descriptivo y correlacional. La muestra del estudio está compuesta una fase cualitativa de veintisiete miembros del equipo de gestión de tres centros educativos seleccionados por el muestreo deliberado crítico y la fase cuantitativa conformada por profesores y los estudiantes que hayan desertado durante el año lectivo 2021-22 seleccionados por muestreo no probabilístico. Los instrumentos para utilizar son: el cuestionario aplicado a los profesores y a los estudiantes desertores a través de la herramienta Google forms y la entrevista direccionada al equipo de gestión. Para el análisis de resultados, según el coeficiente de correlación de Pearson = -0.171, se puede decir que las variables X e Y no muestran correlación. Dado que el valor de r es negativo, indica una relación negativa entre las variables (el crecimiento en una variable se asocia con un descenso en la otra). En opinión de los participantes que los factores más influyentes en la deserción son el personal, familiar y económico. Se plantea como propuesta diseñar políticas públicas dos miradas, preventiva con programas de retención y evocados a la permanencia y el otro que responda a necesidad de integrar al desertor a las aulas.

  • English

    Education is the basis for the development of peoples and school dropout in the Dominican Republic is one of the great challenges presented by the educational system. For this reason, this study seeks to establish whether there is a relationship between school dropout and institutional efficiency in secondary schools in the Educational District 12-01 of Higüey, La Altagracia Province. The methodological approach of this thesis corresponds to a mixed investigation, with a non-experimental design, of an exploratory nature, with a descriptive and correlational scope. The study sample is composed of a qualitative phase of twenty-seven members of the management team of three educational centers selected by the critical deliberate demonstrator and the quantitative phase made up of teachers and students who have dropped out during the 2021-22 school year selected by non-engraving. probabilistic. The instruments to be used are: the questionnaire applied to professors and dropout students through the Google Forms tool and the interview addressed to the management team. For the analysis of results, according to the Pearson connection coefficient = -0.171, it can be said that the variables X and Y do not show connections. Since the value of r is negative, it indicates a negative relationship between the variables (growth in one variable is associated with a decline in the other). In the opinion of the participants, the most influential factors in desertion are personal, family and economic. It is proposed as a proposal to design public policies with two views, preventive with retention programs and evoked to permanence and the other that responds to the need to integrate the dropout into the classroom.