Transición entre educación presencial a educación virtual: entendiendo el ser de los estudiantes

• Mónica Patarroyo Fonseca ^[1] ; Gladys Saavedra-Sosa ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
• Localización: Revista Academia y Virtualidad, ISSN 2011-0731, Vol. 17, Nº. 2, 2024, págs. 117-135
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Transição da educação presencial para a virtualidade: explorando os domínios de conduta, motivação, afetivos e cognitivos dos estudantes
  • Transition Between Face-To-Face Education to Virtuality: Exploring Students’ Behavioral, Motivational, Affective-Attitudinal, and Cognitive Domains
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• Resumen
  • español

    Este estudio cualitativo pretendió describir la transición de educación presencial a educación virtual, con el objeto de entender, como docentes, la vida de los estudiantes a nivel personal y académico, antes y durante la pandemia. Este estudio descriptivo se llevó a cabo en un grupo de estudiantes de pregrado de diferentes programas en una universidad pública en la ciudad de Tunja, Boyacá. Cuatro aspectos relevantes fueron tenidos en cuenta para categorizar los datos: comportamentales, motivacionales, afectivo-emocionales y cognitivos. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario y notas de las docentes. La interpretación de los resultados llevó a una profunda reflexión con el objetivo de orientar un cambio, si es necesario, en la práctica docente actual.

  • English

    This qualitative research study explored the transition from in-person to virtual education during the pandemic, focusing on how this shift impacted students’ personal and academic lives. Conducted with students from various majors at a public institution in Tunja, Boyacá, Colombia, the study categorized data into four relevant aspects: behavioral, motivational, affective-attitudinal and cognitive domains. Data were gathered through a questionnaires and researchers’ notes. The inter-pretation of the findings led to a profound reflection aimed at informing potential changes in current teaching practices.

  • português

    Este estudo de investigação qualitativa teve como objetivo descrever a transição da educação presencial para a educação virtual durante a pandemia, com o objetivo de compreender como esta afetou a vida pessoal e acadêmica dos estudantes. Este estudo descritivo foi realizado com estudantes de diferentes cursos de graduação de uma instituição pública em Tunja, Boyacá, na Colômbia. Para a categorização dos dados, foram considerados quatro aspectos relevantes: comportamental, motivacional, afetivo-atitudinal e cognitivo. Os dados foram coletados através de um questionário e de notas tomadas pelos pesquisadores. A interpretação dos resultados levou a uma reflexão profunda, a fim de orientar uma mudança, se necessário, nas práticas de ensino atuais.