Evaluación transmedia en educación, en tiempos de la IA y el chat GPT

• Carla Montoya ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de San Martín (UNSAM, Argentina)
• Localización: Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Ensayos, ISSN-e 1853-3523, ISSN 1668-0227, Nº. 224, 2024 (Ejemplar dedicado a: Diseño, Arte y Transmedia II), págs. 51-63
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Transmedia evaluation in education, in times of AI and GPT Chat
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• Resumen
  • español

    La presente propuesta está enmarcada en mi trabajo de tesis del doctorado en Ciencias Humanas del LICH en la Escuela de Humanidades de la UNSAM. Se propone conceptualizar lo que denominamos una “evaluación transmedia” y analizar un corpus de proyectos de narrativa transmedia (NT) en idioma español y extranjero, que releven experiencias de docentes de lengua de inglés, francés y portugués. Su eje central pretende hacer un aporte al campo disciplinar específico de la educación y el diseño transmedia.

    Navegamos en la era de la IA, donde la educación se encuentra en una encrucijada interesante. Este nuevo actor desafía nuestras concepciones tradicionales de enseñanza y aprendizaje. Esta innovadora herramienta OpenAI está transformando el panorama de la educación, abriendo puertas a nuevas formas de interacción con la información y el conocimiento. La relevancia de Chat GPT en la educación parece radicar en su potencial para personalizar el aprendizaje.

    En este artículo se propone un recorrido en torno a la intersección entre educación y tecnologías digitales en la sociedad posmedia. En esta línea, ponemos en diálogo conceptos y perspectivas teóricas hacia una evaluación transmedia, entendida como una práctica evaluativa mediadora que propicia una mirada de comprensión, reflexión y reconstrucción de los aprendizajes, sin desatender los desafíos que las plataformas presentan para la vida y, particularmente, para la educación.

  • English

    This proposal is part of my PhD thesis work in Human Sciences at the LICH at the School of Humanities of the UNSAM. It aims to conceptualise what we call a “transmedia evaluation” and to analyse a corpus of transmedia narrative (TN) projects in Spanish and foreign languages, which highlight the experiences of English, French and Portuguese language teachers. Its central axis aims to make a contribution to the specific disciplinary field of education and transmedia design.

    We are navigating in the age of AI, where education is at an interesting crossroads. This new actor challenges our traditional conceptions of teaching and learning. This innovative OpenAI tool is transforming the landscape of education, opening doors to new ways of interacting with information and knowledge. The relevance of Chat GPT in education seems to lie in its potential to personalise learning.

    This article proposes a journey through the intersection between education and digital technologies in the post-media society. In this line, we put in dialogue concepts and theoretical perspectives towards a transmedia evaluation, understood as a mediating evaluative practice that favours a view of understanding, reflection and reconstruction of learning, without neglecting the challenges that platforms present for life and, particularly, for education.

  • português

    Esta proposta faz parte do meu trabalho de tese de doutorado em Ciências Humanas no LICH da Escola de Humanidades da UNSAM. Seu objetivo é conceituar o que chamamos de “avaliação transmídia” e analisar um corpus de projetos de narrativa transmídia (TN) em espanhol e idiomas estrangeiros, que destacam as experiências de professores de inglês, francês e português. Seu eixo central visa a contribuir para o campo disciplinar específico da educação e do design transmídia.

    Estamos navegando na era da IA, onde a educação se encontra em uma encruzilhada interessante. Esse novo ator desafia nossas concepções tradicionais de ensino e aprendizagem.

    Essa inovadora ferramenta OpenAI está transformando o cenário da educação, abrindo portas para novas maneiras de interagir com informações e conhecimento. A relevância do Chat GPT na educação parece estar em seu potencial para personalizar a aprendizagem.

    Este artigo propõe uma jornada pela interseção entre educação e tecnologias digitais na sociedade pós-mídia. Nessa linha, colocamos em diálogo conceitos e perspectivas teóricas em direção a uma avaliação transmídia, entendida como uma prática avaliativa mediadora que favorece uma visão de compreensão, reflexão e reconstrução da aprendizagem, sem negligenciar os desafios que as plataformas apresentam para a vida e, particularmente, para a educação.