Análisis de la relación entre el uso de tecnologías educativas y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios

• Velastegui-Hernández, Rommel ^[1] ; Tagua-Moyolema, Ana ^[2] ; Miranda-López, Ximena ^[1] ; Muyulema-Muyulema, Danny ^[1]
  1. [1] Universidad Técnica de Ambato

     Universidad Técnica de Ambato

     Ambato, Ecuador

     
  2. [2] UNIANDES - Ecuador
• Localización: 593 Digital Publisher CEIT, ISSN-e 2588-0705, Vol. 9, Nº. Extra 4-1, 2024 (Ejemplar dedicado a: Special Edition), págs. 184-195
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Analysis of the relationship between the use of educational technologies and the academic performance of university students
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• Resumen
  • español

    Este estudio examina la relación entre el uso de tecnologías educativas y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios, utilizando un enfoque metodológico mixto que combina análisis cuantitativos y cualitativos. Los resultados revelan una correlación positiva moderada entre el uso de plataformas de aprendizaje en línea y el rendimiento académico, destacando que estas herramientas pueden mejorar los resultados cuando se utilizan de manera efectiva. La competencia tecnológica se identifica como un predictor significativo del rendimiento académico, subrayando la necesidad de formación continua en habilidades digitales para estudiantes y docentes. Además, el acceso a una conexión a internet estable y a dispositivos adecuados es crucial para el éxito académico, lo que destaca la importancia de políticas que aborden la brecha digital. El estudio también muestra que el impacto de las tecnologías educativas varía según la motivación académica, la competencia tecnológica y el entorno socioeconómico de los estudiantes. Las implicaciones para la práctica educativa incluyen la necesidad de invertir en plataformas digitales, ofrecer capacitación en competencias tecnológicas y promover la equidad en el acceso a recursos tecnológicos. Los hallazgos sugieren que un enfoque personalizado y equitativo en la integración de tecnologías puede maximizar su impacto positivo en el aprendizaje.

  • English

    This study examines the relationship between the use of educational technologies and the academic performance of university students, using a mixed methodological approach that combines quantitative and qualitative analyses. The results reveal a moderate positive correlation between the use of online learning platforms and academic performance, highlighting that these tools can improve outcomes when used effectively. Technological competence is identified as a significant predictor of academic performance, underscoring the need for ongoing training in digital skills for students and teachers. In addition, access to a stable internet connection and appropriate devices is crucial for academic success, highlighting the importance of policies that address the digital divide. The study also shows that the impact of educational technologies varies according to students' academic motivation, technological competence, and socioeconomic background. Implications for educational practice include the need to invest in digital platforms, provide training in technological competencies, and promote equity in access to technological resources. The findings suggest that a personalized and equitable approach to technology integration can maximize its positive impact on learning.