O estágio curricular enquanto ato educativo no ensino médio integrado: entre a fantasia e a possibilidade

• Zóffoli, Lerise Santos ^[1] ; Souza, Heron Ferreira ^[2]
  1. [1] Instituto Federal de Ciências e Tecnologia da Bahia, Alagoinhas - IFBA.
  2. [2] Instituto Federal de Ciências e Tecnologia da Bahia, Serrinha - IFBA.
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Vol. 1, Nº. 18, 2024 (Ejemplar dedicado a: Número Regular (Junho)), págs. 134-159
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The curricular internship as an educational act in integrated high school: between fantasy and possibility
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• Resumen
  • English

    This article is part of the master's thesis that aims to analyze the extent to which the mandatory internship has fulfilled its role as an educational act, contributing to the human formation and professional praxis of the integrated high school student. The research site is the Federal Institute of Education, Science and Technology of Bahia – IF Baiano, Catu campus. The methodology used, based on the assumptions of historical-dialectical materialism, is of a qualitative nature, characterized as a case study, comprising analysis of laws, norms and institutional documents; and conducting semi-structured interviews with students of the Technical Course in Chemistry Integrated to High School. The analysis of the collected data was carried out based on Thematic Content Analysis. The research demonstrated the existence of weaknesses and limitations perceived by the research subjects in carrying out the mandatory internship, which end up making the educational act of the internship precarious.

  • português

    Este artigo é parte da dissertação de mestrado que objetiva analisar até que ponto o estágio obrigatório tem cumprido seu papel enquanto ato educativo, contribuindo com a formação humana e a práxis profissional do discente de ensino médio integrado. O local da pesquisa foi o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano – IF Baiano, campus Catu. A metodologia utilizada, pautada nos pressupostos do materialismo histórico-dialético, é de caráter qualitativo, caracterizando-se como estudo de caso, compreendendo análise de leis, normas e documentos institucionais e realização de entrevistas semiestruturadas com discentes do curso Técnico em Química Integrado ao Ensino Médio. A análise dos dados coletados foi realizada com base na Análise Temática de Conteúdo. A pesquisa demonstrou a existência de fragilidades e limitações percebidas pelos sujeitos da pesquisa na realização do estágio obrigatório, que acabam por precarizar o ato educativo do estágio.