Políticas públicas de educação no Governo Bolsonaro (2019-2022)

• Michelato, Luiz Henrique ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Maringá

     Universidade Estadual de Maringá

     Brasil

     
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Vol. 1, Nº. 18, 2024 (Ejemplar dedicado a: Número Regular (Junho)), págs. 160-172
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Public education policies in the Bolsonaro Government (2019-2022)
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  • Texto completo
• Resumen
  • English

    This text seeks to address the implications in the field of education during the Bolsonaro Government, assessing the harmful impacts of his government in relation to public education policy, including issues related to the 1988 Constitution, LDB and referring to Law nº 13.935/2019 and its importance for the work of Social Workers and Psychologists in Brazilian Basic Education, in view of the repercussions of the expressions of the social issue in the school environment, promoting free and quality public education, carried out through serious and technical work, through the implementation of multidisciplinary and multidisciplinary teams. The present work was carried out through bibliographical research, of a qualitative nature and of the state of the art, through the method related to historical-dialectical materialism, seeking to understand the relevance of the work of Psychology and Social Work in Brazilian public education. However, the results obtained converge on an essential implementation of this service, with a view to guaranteeing the construction and strengthening of an education that strengthens and promotes critical subjects and citizens committed to social rights, through the carrying out of school social work by teams formed by Assistants Social and Psychologists, considering the harmful repercussions of the capitalist mode of production, as well as its necessary abolition.

  • português

    O presente texto procura abordar as implicações no campo da educação durante o Governo Bolsonaro, avaliando os impactos nocivos de seu governo em relação a política pública de educação, compreendendo as questões relativas a Constituição de 1988, LDB e referente a Lei nº 13.935/2019 e a sua importância para o trabalho de Assistentes Sociais e Psicólogos na Educação Básica brasileira, tendo em vista os rebatimentos das expressões da questão social em âmbito escolar, promovendo uma educação pública gratuita e de qualidade, realizada através de um trabalho sério e técnico por meio da implementação de equipes multiprofissionais e multidisciplinares. O presente trabalho realizou-se por meio de pesquisa bibliográfica, de natureza qualitativa e do estado da arte, através do método relativo ao materialismo histórico-dialético, buscando compreender a relevância do trabalho da Psicologia e do Serviço Social na educação pública brasileira. Contudo, os resultados obtidos, convergem numa essencial implementação deste serviço, tendo em vista a garantia da construção e fortalecimento de uma educação que fortaleça e promova sujeitos críticos e cidadãos engajados pelos direitos sociais, através da realização do trabalho social escolar das equipes formadas por Assistentes Sociais e Psicólogos, considerando os rebatimentos nocivos do modo de produção capitalista, bem como sua necessária abolição.