Persistence, retention, and interruption in higher education among Peruvian scholarship students in a context of emergency remote learning

• Robin Cavagnoud ^[1] ; Patricia Ames ^[1]
  1. [1] Pontificia Universidad Católica del Perú

     Pontificia Universidad Católica del Perú

     Perú

     
• Localización: Archivos Analíticos de Políticas Educativas=Education Policy Analysis Archives, ISSN-e 1068-2341, Vol. 32, Nº. 1, 2024
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Persistencia, retención, e interrupción en educación superior entre estudiantes becarios peruanos en un contexto de educación remota de emergencia
  • Persistência, retenção, e interrupção no ensino superior entre bolsistas peruanos em contexto emergencial de ensino remoto
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• Resumen
  • español

    En América Latina, la desigualdad en el acceso a la educación superior afecta desproporcionalmente a los individuos de baja condición socioeconómica y el Perú no es una excepción. Desde 2012 el Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo, (PRONABEC) ofrece becas con el objetivo de generar un acceso igualitario a la educación superior para los jóvenes peruanos de bajos recursos. Sin embargo la crisis global en salud del 2020 afectó significativamente la experiencia universitaria de los becarios de una manera sin precedentes, introduciendo nuevos desafíos para su persistencia en la educación superior. Este estudio, desarrollado en el 2021, explora los factores que influenciaron tanto en la persistencia y la retención como en la interrupción de los estudios universitarios entre los becarios. El estudio cualitativo y biográfico, basado en el modelo ecológico de análisis de la educación superior, involucró a 60 estudiantes becarios y exbecarios de universidades públicas y privadas en tres regiones. Los resultados revelan que la beca jugó un papel financiero crucial en apoyar las metas educativas y que los apoyos institucionales fueron fundamentales para mantener la retención estudiantil. Aunque la motivación personal y el apoyo familiar contribuyeron a la persistencia, algunos becarios enfrentaron desafíos relacionados a las demandas familiares y laborales.

  • português

    Na América Latina, a desigualdade no acesso ao ensino superior afeta de forma desproporcionada as pessoas de baixa condição socioeconômica e o Peru não é exceção. Desde 2012, o Programa Nacional de Bolsas e Crédito Educacional (PRONABEC) oferece bolsas de estudo com o objetivo de gerar um acesso igualitário à educação superior para jovens peruanos de baixos recursos. No entanto, a crise global de saúde em 2020 atingiu significativamente a experiência universitária dos bolsistas de uma forma sem precedentes, e desencadeou novos desafios para sua permanência no ensino superior. Este estudo, desenvolvido em 2021, explora os fatores que influenciaram na persistência, a retenção e a interrupção dos estudos universitários entre os bolsistas. O estudo qualitativo e biográfico, baseado no modelo ecológico de análise do ensino superior, envolveu 60 estudantes bolsistas e ex-bolsistas vindos de universidades públicas e privadas em três regiões. Os resultados revelam que a bolsa de estudos teve um papel financeiro crucial nos projetos educativos e apoios institucionais foram fundamentais para manter a retenção estudante. Embora a motivação pessoal e o apoio familiar contribuíram para a persistência, certos bolsistas enfrentaram desafios relacionados as exigências das famílias e trabalho.

  • English

    In Latin America, higher education inequality disproportionately affects individuals from low socioeconomic backgrounds, and Peru is no exception. Since 2012, the National Scholarship and Student Loan Programme (PRONABEC) has disbursed grants, aiming to enhance access to higher education for impoverished Peruvian young people. However, the unprecedented global health crisis in 2020 significantly affected the university experiences of scholarship recipients, introducing new challenges to their experience of higher education. This study, conducted in 2021, explores the factors influencing the persistence, retention and interruption of university studies among scholarship recipients. This qualitative, biographical study, based on the ecological model of higher education, involved 60 current and former scholarship students from public and private universities in three regions. Findings reveal that scholarships played a financial crucial role in supporting educational goals and institutional supports were pivotal in maintaining student retention. While personal motivation and family support contributed to student persistence overall, certain scholarship recipients faced challenges related to work and family demands.