Linguagens contemporâneas na alfabetização de crianças surdas

• Rodrigues, Ednalva Gutierrez ^[1] ; Guss, Carlos Eduardo Soares de ^[1] ; Barcelos, Maria Auxiliadora Alves ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo

     Universidade Federal do Espírito Santo

     Brasil

     
• Localización: Cadernos de Pesquisa em Educação, ISSN-e 2317-742X, Nº. 58, 2023 (Ejemplar dedicado a: Revista Cadernos de Pesquisa em Educação)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Contemporary languages in the literacy of deaf children
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• Resumen
  • English

    Aiming to extend our research about the "Curriculum and Pedagogical Practice in the Education of Deaf Individuals" as part of the researchline "Educational Practices, Diversity, and School Inclusion" from the Professional Master's Program in Education (PPGMPE), we present the initial data from two ongoing studies that have been investigating the creation and use of digital/audiovisual materials in the literacy of deaf children. For theoretical support, we rely on the Bakhtinian conception of language, which considers the text as both the start and the end points of language teaching (GERALDI, 1991). Consistent with this theoretical choice, we also adopt a qualitative research methodology.

  • português

    Este artigo é um desdobramento da pesquisa Currículo e prática pedagógica na educação de surdos da linha de pesquisa Práticas Educativas, Diversidade e Inclusão Escolar do Programa de Pós-Graduação de Mestrado Profissional em Educação (PPGMPE). Neste artigo, apresentamos os dados iniciais de duas pesquisas em andamento que têm como escopo investigar a criação e o uso de materiais digitais/audiovisuais na alfabetização de crianças surdas. Para subsídio teórico, nos apoiamos na concepção bakhtiniana de linguagem, que considera o ensino da língua, tendo o texto como ponto de partida e como ponto de chegada (GERALDI, 1991). Coerentes com essa opção teórica, adotamos, como metodologia a pesquisa de natureza qualitativa.