Saberes e práticas pedagógicas do educador infantil: uma mediação acolhedora

• Silva, Denise Bueno da ^[1] ; Moreira, Patricia Ferreira ^[1] ; Arruda, Marina Patrício de ^[1] ; Diez, Carmen Lucia Fornari ^[1]
  1. [1] Universidade do Planalto Catarinense

     Universidade do Planalto Catarinense

     Brasil

     
• Localización: Cadernos de Pesquisa em Educação, ISSN-e 2317-742X, Nº. 48, 2018 (Ejemplar dedicado a: Revista Cadernos de Pesquisa em Educação N. 48), págs. 48-68
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Knowledge and pedagogical practices of the child educator: a cool mediation
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• Resumen
  • English

    This article aims to address the knowledge necessary to the pedagogical practice of the child educator based on the reality lived in two Municipal Schools of Early Childhood Education, in the city of Vacaria / Rio Grande do Sul (RS). The research consisted of a bibliographic review and a case study based on the use of questionnaires involving four dimensions: Personal Identification; Learning Challenges; Affectivity and the Construction of Knowledge and Knowledge of the Infant Educator. In seeking to understand how these professionals articulate their knowledge we cast our gaze on the planning of their activities; welcoming mediation and the challenges of learning that require continuous training. The analysis of the data revealed the knowledge of the child educators from their own experiences, beliefs, values, with emphasis on a welcoming mediation. Through this study, it is possible to affirm that a welcoming mediation plays a fundamental role in the formation and development of the subjects involved in the learning process. As educators we are all learners, mediators of complex relationships and responsible for the social emancipation of humanized subjects.

  • português

    Este artigo visa abordar os saberes necessários à prática pedagógica do educador infantil a partir da realidade vivenciada em duas Escolas Municipais de Educação Infantil, no município de Vacaria/ Rio Grande do Sul (RS). A pesquisa se constituiu de uma revisão bibliográfica e estudo de caso realizado a partir do uso de questionários envolvendo quatro dimensões, sendo elas: Identificação Pessoal; Desafios da Aprendizagem; Afetividade e a Construção de Conhecimentos e Saberes do Educador Infantil. Ao buscar compreender como estes profissionais articulam seus saberes lançamos nosso olhar sobre o planejamento de suas atividades; a realização de uma mediação acolhedora e os desafios da aprendizagem que demandam uma formação continuada. A análise dos dados revelou os saberes dos educadores infantis a partir de suas próprias experiências, crenças, valores, com destaque a uma mediação acolhedora. Por meio desse estudo, é possível afirmar que uma mediação acolhedora desempenha um papel fundamental na formação e no desenvolvimento dos sujeitos envolvidos no processo de aprendizagem. Como educadores somos todos aprendentes, mediadores de relações complexas e responsáveis pela emancipação social de sujeitos humanizados.