Comportamentos de voz e silêncio de estudantes universitárias em estágios curriculares

• Autores: Fabíola Marinho Costa, Roberval Passos de Oliveira, Antonio Virgílio Bittencourt Bastos
• Localización: RIDU, ISSN-e 2223-2516, Vol. 17, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: January - June; e1603)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Comportamientos de voz y silencio de universitarios en los planes de estudios prácticas
  • Voice and silence behaviors of university students in curricular internships
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Introducción: La formación para el ejercicio profesional de la Psicología, como en el resto de profesiones, requiere, como primera aproximación, la experiencia de estancias, cuando situaciones que demandan intervención profesional son vividas por el propio estudiante. Objetivo: comprender los factores que motivan o impiden la expresión (voz) o retención (silencio) de ideas, informaciones, opiniones o preocupaciones relacionadas con el trabajo desarrollado en el ámbito curricular. Método: se realizaron entrevistas a 15 estudiantes de Psicología cuyas prácticas curriculares se realizaron en equipos multiprofesionales. El objetivo era comprender los significados que las experiencias narradas tenían para los entrevistados. Resultados: se identificaron tanto fuerzas que actúan hacia el habla como hacia el silencio, relacionadas con cinco factores: disposiciones individuales; actitudes y percepciones; emociones y creencias; comportamiento del supervisor; y factores contextuales. Conclusión: se destaca la importancia de desarrollar prácticas, en la formación en Psicología, que prioricen la actuación en entornos colectivos e interprofesionales.

  • English

    Introduction: Training for the professional practice of Psychology, as in other professions, requires, as a first approximation, the experience of internships, when situations that demand professional intervention are experienced by the student. Objective: to understand factors that motivate or inhibit the expression (voice) or retention (silence) of ideas, information, opinions or concerns related to the work developed in the curricular internship. Method: interviews were conducted with 15 Psychology students whose curricular internships were carried out in multidisciplinary teams. We sought to understand the meanings that the narrated experiences had for the interviewees. Results: both forces acting in the direction of speech and in the direction of remaining silent were identified, related to five factors: individual dispositions; attitudes and perceptions; emotions and beliefs; supervisor behavior; and contextual factors. Conclusion: the importance of developing practices in Psychology training that prioritize work in collective and interprofessional environments is highlighted.

  • português

    Introducción: A formação para o exercício profissional da Psicologia, como nas demais profissões, requer, como primeira aproximação, a experiência de estágios, quando situações que demandam intervenção profissional são vivenciadas pelo ainda estudante. Objetivo: compreender fatores que motivam ou inibem a expressão (voz) ou retenção (silêncio) de ideias, informações, opiniões ou preocupações relacionadas ao trabalho desenvolvido no estágio curricular. Método: foram realizadas entrevistas com 15 estudantes de Psicologia cujos estágios curriculares foram realizados em equipes multiprofissionais. Buscou-se compreender os sentidos que as experiências narradas tiveram para as entrevistadas. Resultados: foram identificadas tanto forças agindo na direção da fala, como na direção do permanecer em silêncio, relacionadas a cinco fatores: disposições individuais; atitudes e percepções; emoções e crenças; comportamento do supervisor; e fatores contextuais. Conclusão: destaca-se a importância do desenvolvimento de práticas, na formação em Psicologia, que priorizem a atuação em ambientes coletivos e interprofissionais.