Universidad digital postpandemia: teoría y aplicación a dos materias económicas

• Autores: Roberto Fernández Llera
• Localización: RIDU, ISSN-e 2223-2516, Vol. 17, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: January - June; e1603)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Universidade digital pós-pandêmica: teoria e aplicação a dois temas econômicos
  • Post-pandemic digital university: theory and application to two economic subjects
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• Resumen
  • español

    Introducción: La COVID-19 ha tenido implicaciones directas en la educación universitaria. El confinamiento forzoso ha provocado que la educación no presencial quedase como la principal alternativa viable en el inmediato plazo. Antecedentes: No existen antecedentes comparables a esta pandemia por su intensidad e impacto general, así como por la disponibilidad de tecnología. A pesar de ello, siguen existiendo numerosos condicionantes prácticos relacionados con el desigual acceso a las tecnologías de la información y la comunicación por grupos sociales o económicos (brecha digital). Discusión: La voluntad del estudiantado y del profesorado, así como de terceros agentes, sigue siendo el factor determinante para el éxito de la educación digital como docencia y aprendizaje no presencial. En las materias económicas se dan condiciones óptimas, por tradición y por el apoyo docente y discente. La adaptación digital, acelerada por la pandemia, no debe quedar restringida a una situación de emergencia, sino que debe consolidarse, en simbiosis con la educación presencial tradicional.

  • português

    Introdução: A COVID-19 teve implicações diretas na educação universitária. O confinamento forçado significou que a educação não presencial surgiu como a principal alternativa viável no termo imediato. Antecedentes: Não há precedentes comparáveis a esta pandemia em termos de sua intensidade e impacto geral, bem como da disponibilidade de tecnologia. Apesar disso, ainda existem muitas restrições práticas relacionadas ao acesso desigual às tecnologias de informação e comunicação por grupos sociais ou econômicos (divisão digital). Discussão: A disposição dos estudantes e professores, bem como de terceiros, continua sendo o fator determinante para o sucesso da educação digital como ensino e aprendizagem não-classe. Nas disciplinas econômicas, as condições são ótimas, tanto pela tradição como pelo apoio de professores e alunos. A adaptação digital, acelerada pela pandemia, não deve se restringir a uma situação de emergência, mas deve ser consolidada em simbiose com a educação tradicional frente a frente.